Júri simulado como estratégia de ensino no curso de medicina: relato de experiência
Introdução: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino superior do Brasil recomendam o uso de metodologias ativas como estratégia para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e para estimular o aluno na construção de conhecimentos. Relatar a experiência de um Júri Simulado na disciplina de Gestão em Saúde e do Curso de Medicina. Relato de Experiência: Um relato sobre a vivência de um Juri Simulado, com discentes da disciplina de Gestão em Saúde, do curso de Medicina, de uma Universidade pública do estado de Alagoas. A atividade aconteceu em 2021 de forma remota, por causa da pandemia de Covid 19. O Júri Simulado busca desenvolver senso crítico e poder de argumentação científica, sendo uma forma de avaliação do aprendizado. Foram envolvidos no processo 44 discentes, 4 docentes e 02 convidados que compunham a comissão de jurados. Resultado: Observou-se rica discussão, ideias amparadas em informações de aulas anteriores e pesquisa individual dos discentes que se apresentavam ativos no processo, procurando fundamentar argumentos ao citar conteúdos e tópicos de diferentes disciplinas e atividades extracurriculares no debate e desenvolvimento do raciocínio crítico e postura reflexiva sobre as forças e fraquezas dos embasamentos expostos, de modo crítico sobre o próprio conhecimento. Conclusão: O Júri apresentou caráter motivacional e construtivo, sendo proposta pedagógica com aprendizagem significativa e consciência crítica através da argumentação oral, sendo importante para o futuro profissional de saúde.
Júri simulado como estratégia de ensino no curso de medicina: relato de experiência
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DOI: 10.22533/at.ed.14322071016
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Palavras-chave: Educação médica; Gestão em saúde; Escola médica; Aprendizagem.
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Keywords: Medical Education; Health Management; Medical School; Learning.
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Abstract:
Introduction: The National Curriculum Guidelines for higher education in Brazil recommend the use of active methodologies as a strategy for the development of socio-emotional skills and to encourage students to build knowledge. Report the experience of a Mock Jury in the Health Management Course and from Medicine School. Report Experience: A Mock Jury activitie was applied with students from the Health Management Course, from the Medicine School, at a public university in the state of Alagoas. This teaching activity took place by videoconference in 2021, because of the Covid 19 pandemic. The Mock Jury seeks to develop a critical sense and power of scientific argumentation, as a way of evaluating learning. 44 students, 4 professors and 02 guests who made up the panel of judges were involved in the process. Discussion: A rich discussion took place with ideas supported by information from previous classes and individual research by students, who were active in the activity. Students sought to support their arguments by citing content, topics from different disciplines and extracurricular activities in the debate and development of critical thinking and a reflective stance on the strengths and weaknesses of the exposed foundations. Conclusion: The Mock Jury presented a motivational and constructive character, being a pedagogical proposal with significant learning and critical awareness through oral argumentation, being important for the future health professional.
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Número de páginas: 11
- Ricardo Fontes Macêdo
- Ricardo Fontes Macedo
- Maria das Graças Monte Mello Taveira
- Priscila Nunes de Vasconcelos
- Divanise Suruagy Correia
- Suely do Nascimento Silva
- Angelina Nunes de Vasconcelos
