Julgamento Moral de Estudantes do Ensino Médio na Solução de Dilemas de um Processo Avaliativo
A ética da educação deve considerar as dimensões objetivas e subjetivas do processo avaliativo, além dos fatores humanos e culturais que influenciam o comportamento dos estudantes. O presente trabalho analisou o julgamento moral de 242 estudantes de 14 a 18 anos de uma escola pública de nível médio sobre a questão de se copiar ou não o trabalho de um colega sem a anuência dele. Foram apresentados três contextos distintos em que era favorecida a ação de se copiar o trabalho do colega de classe. O levantamento dos dados deu-se por meio da articulação de duas estratégias metodológicas: Apresentação de casos envolvendo questões de justiça e de dignidade humana e o debate em grupos focais. Os dilemas promovidos a partir das situações hipotéticas da investigação propiciaram um alto envolvimento dos sujeitos de pesquisa. De modo geral, os estudantes foram capazes de se colocar no lugar do aluno fictício que teria copiado o trabalho do colega de classe e de decidir sobre o ato em si, de acordo com o contexto apresentado. Os resultados mostraram que a identidade moral dos estudantes questionados foi compatível com as normas escolares. Contudo, o julgamento moral dos estudantes modificou-se com apresentação de contextos desfavoráveis, principalmente diante situações que envolviam riscos econômicos e sociais. A capacidade de relativizar as regras escolares impostas no processo avaliativo dependeu da idade do estudante.
Julgamento Moral de Estudantes do Ensino Médio na Solução de Dilemas de um Processo Avaliativo
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2862116078
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Palavras-chave: Processo Avaliativo; Autonomia; Dilemas Éticos; Julgamento Moral.
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Keywords: Evaluation process; Autonomy; Ethical dilemmas; Moral Judgement.
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Abstract:
The ethics in education should consider the objective and subjective dimensions of the evaluation process, in addition to the human and cultural factors that influence the behavior of students. This study examined the moral judgment of 242 students from 14 to 18 years of a secondary school on the question of whether or not copying the schoolwork of a classmate without his consent. Three different contexts in which the infringing act of copying the schoolwork were presented. Data collection was done through the articulation of two methodological strategies: presentation of cases involving justice and human dignity issues, followed by discussion in focal groups. Dilemmas promoted from hypothetical situations provided a high involvement of the students. In a general way, they were able to describe their feelings and take a decision about the act itself. The results showed that moral identity of the questioned students is compatible with school rules. However, the moral judgment of students has changed with the presentation of unfavorable contexts, especially on situations involving economic and social risks The ability to relativize imposed school rules in an evaluation process depended on the age of the student.
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Número de páginas: 10
- Fatima de Cassia Oliveira Gomes
- Paula de Souza Birchal
- Ronaldo Luiz Nagem
- Mariana de Lourdes Almeida Vieira
- Anderson Arthur Rabello
