JOVENS EMPREENDEDORES APRENDENDO A EMPREENDER: O ENSINO DE MATEMÁTICA FINANCEIRA NA ESCOLA ESTADUAL IRMÃ MIGUELINA CORSO
A presente pesquisa aborda a aplicação da matemática financeira no cotidiano de ensino em sala de aula, dando maior dimensão nos assuntos relacionados ao aprendizado dos educandos. Tal reflexão baseia-se na execução de duas feiras. É certo que diversos alunos possuem imensa dificuldade no que concerne o aprendizado de matemática financeira, em assimilar as porcentagens e juros, para tanto existe a necessidade de atrelar tais conteúdos á práticas e dar contextualização para que assim o assunto se torne mais tangível aos mesmos. O aluno deve se sentir parte do que está aprendendo e o educador precisa chamar a atenção fazendo com que o educando se torne protagonista do próprio aprendizado, criando meios para que ele exerça sua cidadania através do que aprende em sala de aula, pois, o objetivo de estudar não se remete meramente a transmissão de dados para os alunos. No tratamento dos dados, propõe-se à análise de modo fiel ao conjunto das informações elucidadas pelas referências e apresentadas ao longo dessa obra, evidenciando principalmente alguns fatores importantes no que se remete ao nosso tema buscando caracterizá-los segundo o objeto desse trabalho e frente à perspectiva interpretativa.
JOVENS EMPREENDEDORES APRENDENDO A EMPREENDER: O ENSINO DE MATEMÁTICA FINANCEIRA NA ESCOLA ESTADUAL IRMÃ MIGUELINA CORSO
-
DOI: 10.22533/at.ed.1522016067
-
Palavras-chave: Matemática financeira; Sala de aula; Educação
-
Keywords: Financial math; Classroom; Education
-
Abstract:
This research addresses the application of financial mathematics in the daily teaching of the classroom, giving greater dimension in matters related to students' learning. Such reflection is based on the execution of two fairs. It is true that several students have immense difficulty with regard to learning financial mathematics, assimilating percentages and interest, so there is a need to link such content to practices and give context so that the subject becomes more tangible to them. The student must feel part of what he is learning and the educator needs to draw attention making the student become the protagonist of his own learning, creating ways for him to exercise his citizenship through what he learns in the classroom, because the objective studying is not just about transmitting data to students. In the treatment of the data, it is proposed to analyze faithfully the set of information elucidated by the references and presented throughout this work, evidencing mainly some important factors in what refers to our theme, seeking to characterize them according to the object of this work and front to the interpretive perspective.
-
Número de páginas: 12
- VANESSA DA SILVA DAS FLORES MALTEZO
