As temáticas ferramentas pedagógicas, autismo e ludicidade são elementos importantes na atualidade, pois, apontam fatores que contribuem na composição da Educação Infantil. Influenciam no desenvolvimento integral do aluno nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Da mesma forma, possibilitam reconhecer as características e singularidades que constituem na formação dos alunos. O objetivo desse estudo foi analisar a criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil, conduzidas pelas práticas pedagógicas dos jogos educativos. Trata-se de um levantamento bibliográfico de abordagem qualitativa para entender o que já foi escrito sobre o assunto, entrelaçando os fatores comuns entre os jogos pedagógicos, Educação Infantil e autismo, por meio de análises realizadas em artigos científicos disponíveis no Portal de Periódicos da Capes e no Google Acadêmico. Os resultados alcançados são positivos e demonstram relevância ao abordar que é possível o jogo ser importante na formação do indivíduo. Sua aplicação é necessária e capaz de promover e estimular o desenvolvimento das habilidades de comunicação e interação social dentro e fora da escola. Os recursos pedagógicos proporcionam atividades lúdicas, criativas e dinâmicas no processo de desenvolvimento intelectual dos alunos com Transtorno do Espectro Autista. Conclui-se nessa pesquisa que o assunto abordado é necessário e através de políticas educacional, promoverá a conscientização e reconhecimento do indivíduo autista, possibilitando promover o acesso nos meios sociais e educacionais, já garantidos por leis.