JOGOS NO ENSINO DE QUÍMICA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES
Esse trabalho relata a experiência vivenciada na semi-regência desenvolvida na disciplina de Estágio Supervisionado, do Curso de Licenciatura em Química na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) - campus Campo Mourão. As atividades didáticas foram realizadas com alunos de duas turmas do 1º ano do ensino médio de uma escola pública da cidade, com a finalidade de refletir sobre as possibilidades e limitações do desenvolvimento de uma atividade lúdica, que no presente trabalho se trata de um jogo. No ensino de química, os jogos têm ganhado lugar nos últimos anos, mas é necessário que o uso desse recurso seja refletida e planejada dentro de uma proposta pedagógica consistente. Este tipo de atividade tem como objetivo apresentar uma metodologia diferente, que vise superar as tendências de transmissão de conteúdo, e também tornar as aulas mais atrativas, visto que a falta de motivação é uma das principais causas de falta de interesse dos alunos. Com isso, a finalidade do jogo é a de exercitar e reforçar o conteúdo estudado de uma forma mais atrativa que a convencional. A contribuição pedagógica do jogo foi analisada por meio de um questionário e seus resultados demonstram a eficiência, mas também as dificuldades, da utilização do jogo como uma ferramenta no processo de aprendizagem sobre o Ensino de Química.
JOGOS NO ENSINO DE QUÍMICA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES
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DOI: 10.22533/at.ed.5092228016
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Palavras-chave: Ensino de Química, jogos lúdicos, estágio supervisionado.
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Keywords: Chemistry teaching, playful games, supervised internship.
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Abstract:
This work reports the experience lived in the semi-regency developed in the discipline of Supervised Internship, of the Licentiate Degree in Chemistry at the Federal Technological University of Paraná (UTFPR) - Campo Mourão campus. The didactic activities were carried out with students from two classes of the 1st year of high school in a public school in the city, in order to reflect on the possibilities and limitations of developing a playful activity, which in this work is a game. In chemistry education, games have gained place in recent years, but it is necessary that the use of this resource is reflected and planned within a consistent pedagogical proposal. This type of activity aims to present a different methodology, which aims to overcome the trends in content transmission, and also make classes more attractive, since lack of motivation is one of the main causes of lack of student interest. With that, the purpose of the game is to exercise and reinforce the studied content in a more attractive way than the conventional one. The pedagogical contribution of the game was analyzed through a questionnaire and its results demonstrate the efficiency, but also the difficulties, of using the game as a tool in the learning process about Chemistry Teaching.
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Número de páginas: 10
- Vitória Maria Almeida Teodoro de Oliveira
- Leticia Darlla Cordeiro
- Estela dos Reis Crespan
- Leticia Ledo Marciniuk
- Gustavo Pricinotto
