JOGOS EDUCATIVOS DIGITAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO NA ERA PÓS-MODERNA PERSPECTIVA DE YUVAL NOAH HARARI
O uso dos Jogos Educativos Digitais disponíveis nos tablets, smartphones e
computadores para oferecer às crianças condições criativas e interativas de
aprendizagem é a principal aposta deste artigo, uma vez que o cosmo prossegue
continuamente sem volta para o alcance de uma realidade incerta devido ao
imparável avanço da tecnologia.
Os Jogos Educativos Digitais surgem nesse contexto como um recurso didático que
contém características que podem trazer uma série de benefícios para a prática de
ensino e aprendizagem. Este artigo apresenta o potencial dos Jogos Educativos
Digitais, baseado em estudos de especialistas da área, usando como base a obra
de Harari, sobre as 21 lições para o século XXI que traz consigo propostas de
conteúdos ou matérias a serem lecionadas às crianças do século XXI para melhor
se adaptarem aos desafios do futuro.
De igual modo, aponta para problemas que podem ser superados a partir dos Jogos
no sentido em que desenvolvem competências, criatividade, conhecimento entre
outras habilidades em todo o processo educativo.
JOGOS EDUCATIVOS DIGITAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO NA ERA PÓS-MODERNA PERSPECTIVA DE YUVAL NOAH HARARI
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DOI: 10.22533/at.ed.5722302085
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Palavras-chave: Educação, Jogos Educativos, Tecnologia.
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Keywords: Preschool Education, Educational Games, Technology.
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Abstract:
The use of information and communication technologies to offer children creative
and interactive conditions through Digital Educational Games through tablets,
smartphones and/or Computadoress is the main focus of this article, since the
cosmos continually advances without turning back towards the uncertain reaches of
life, due to the unstoppable advancement of technology.
Digital Educational Games appear in this context as a didactic resource that contains
characteristics that can bring a series of benefits to teaching and learning practices.
This article presents the potential of Digital Educational Games, based on studies by
experts in the field, using Harari's work on the 21 lessons for the 21st century as a
basis. Because it brings with it proposals for content or subjects to be taught to
children of the 21st century to better adapt in 2050.
Likewise, it points to problems that can be overcome through the Games, since they
help to develop skills, creativity, knowledge and other skills throughout the
educational process and for adult life.
- Francisca Lúcia Albertina Manjate
