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JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA:CONSIDERAÇÕES SOBRE A ASSUNÇÃO CULTURAL E A EMACIPAÇÃO HUMANA PRESENTES NA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA.

Tratamos neste artigo da importância dos jogos e brincadeiras populares para a assunção cultural e emancipação de alunos da Educação Infantil. Após levantamento de repertório das manifestações identificadas como jogos e brincadeiras populares, discorremos sobre o percurso histórico de alguns jogos e a ligação destes com a cultura popular. Outro objetivo deste texto é refletir sobre esse aporte pedagógico a partir dos princípios de assunção da identidade cultural e emancipação humana de Paulo Freire, analisando suas repercussões na formação de professores de Educação Física.
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JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA:CONSIDERAÇÕES SOBRE A ASSUNÇÃO CULTURAL E A EMACIPAÇÃO HUMANA PRESENTES NA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.764122513056

  • Palavras-chave: cultura popular, educação física, emancipação.

  • Keywords: popular culture, physical education, emancipation.

  • Abstract: In this article, we discuss the importance of popular games and activities for the cultural acceptance and emancipation of students in Early Childhood Education. After surveying the repertoire of manifestations identified as popular games and activities, we discuss the historical path of some games and their connection with popular culture. Another objective of this text is to reflect on this pedagogical contribution based on Paulo Freire's principles of cultural identity acceptance and human emancipation, analyzing its repercussions on the training of Physical Education teachers.

  • ANÁLIA DE JESUS MOREIRA
  • Maria Cecília de Paula Silva/Universidade Federal da Bahia
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