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Jogos e Brincadeiras no Ensino de Matemática na Educação Infantil

Este relato de experiência se coloca a investigar como brincadeiras estruturadas podem auxiliar na assimilação dos conceitos de inteiro e metade na educação infantil. A pesquisa qualitativa foi realizada com crianças de 5 a 6 anos, utilizando atividades lúdicas para avaliar o aprendizado antes e depois da mediação pedagógica. Foram aplicadas perguntas diretas sobre os conceitos matemáticos estudados, seguidas por intervenções lúdicas, como a brincadeira de mercadinho, permitindo analisar a evolução do aprendizado das crianças.
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Jogos e Brincadeiras no Ensino de Matemática na Educação Infantil

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5791125280212

  • Palavras-chave: Conceitos Matemáticos; Educação Infantil; Jogos e Brincadeiras;

  • Keywords: Mathematical Concepts; Early Childhood Education; Games and Toys;

  • Abstract: This experience report aims to investigate how structured games can help in the assimilation of the concepts of whole and half in early childhood education. Qualitative research was carried out with children aged 5 to 6 years, using playful activities to evaluate learning before and after pedagogical mediation. Direct questions were asked about the mathematical concepts studied, followed by playful interventions, such as grocery store games, allowing us to analyze the evolution of the children's learning.

  • Danusa Daniela de Vargas
  • Josiane Fraga Gomes
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