JOGOS E BRINCADEIRAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: MENOS INSTRUÇÃO, MAIS LUDICIDADE
O ensino dos jogos e brincadeiras
nas aulas de Educação Física é muito importante
para o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo
e social dos alunos. Dessa maneira, a temática
da pesquisa destaca a importância de se
desenvolverem tais atividades com uma maior
ênfase no aspecto lúdico, considerando que
aulas com maior ênfase no caráter instrutivo e
na utilização de regras inflexíveis, assemelha as
atividades aos desportos coletivos. O presente
artigo tem como objetivo analisar e descrever a
prática pedagógica utilizada pelo docente com
os alunos do 6º ano do ensino fundamental em
uma escola da rede pública estadual, situada
no município de Salvador/BA. A pesquisa se
caracteriza como sendo qualitativa, que utiliza
o método fenomenológico. A técnica utilizada
é a observação sistemática/estruturada, na
qual o pesquisador observa o fenômeno, sem
realizar intervenções. O artigo é embasado
pela contribuição de importantes teóricos, como
Huizinga, Brougère, Freire, Caillois, Piaget,
Kishimoto, Kunz, dentre outros, que apresentam
grandes subsídios para a literatura dos Jogos
e Brincadeiras, assim como para a disciplina
Educação Física escolar.
JOGOS E BRINCADEIRAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: MENOS INSTRUÇÃO, MAIS LUDICIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.0922013027
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Palavras-chave: Jogos e Brincadeiras, Educação Física, Instrução, Ludicidade.
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Keywords: Games and games, Physical Education, Instruction, Playfulness.
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Abstract:
The teaching of games and play
in Physical Education classes is very important
for the physical, cognitive, affective and social
development of students. Thus, the research
theme emphasizes the importance of developing
such activities with a greater emphasis on the
playful aspect, considering that classes with
greater emphasis on instructional character and
the use of inflexible rules, resembles activities
to team sports. This article aims to analyze
and describe the pedagogical practice used by
the teacher with the students of the 6th grade
of elementary school in a state public school,
located in Salvador / BA. The research is
characterized as being qualitative, which uses
the phenomenological method. The technique
used is systematic / structured observation, in
which the researcher observes the phenomenon
without performing interventions. The article is
based on the contribution of important theorists,
such as Huizinga, Brougère, Freire, Caillois,
Piaget, Kishimoto, Kunz, among others, who
present great subsidies to the literature of Games and Play, as well as to the discipline
Physical Education.
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Número de páginas: 15
- LUCIANO BARRETO LIMA
