JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ZOOLOGIA
O objetivo da pesquisa é descrever jogos digitais vinculados a conteúdos de Zoologia com propostas metodológicas voltadas para alunos do Ensino Fundamental II. A necessidade de conhecimento sobre jogos digitais voltados para o ensino e a aprendizagem de conteúdos sobre Zoologia torna-se relevante, uma vez que muitos profissionais de ensino apresentam pouco conhecimento prévio abrangendo a utilização de tecnologias em módulos didáticos no formato de jogos. A pesquisa apresenta caráter qualitativo, utilizando uma metodologia descritiva. A unidade de análise é composta por três jogos digitais vinculados ao estudo de Zoologia. O desenvolvimento da averiguação sucede por meio de três etapas: planejamento, coleta e análise de dados. A pesquisa foi realizada no mês de janeiro do ano de 2021, através de plataformas e veículos digitais de informação via internet. A coleta de dados foi realizada em três fases: busca e seleção dos jogos, download e organização daqueles escolhidos, além de descrição preliminar. A análise de dados é realizada a partir da leitura interpretativa e pormenorizada da descrição de cada jogo frente às categorias selecionadas previamente. Percebeu-se como os elementos audiovisuais interagiram com a perspectiva do jogador frente ao seu processo de jogabilidade. Além disso, as interfaces buscaram integrar diversos aspectos, sejam eles direcionados aos elementos técnicos, bem como vinculados às percepções subjetivas de cada indivíduo que podem ser visualizadas frente à experiência de jogo. Os resultados obtidos podem ter aplicações diretas nos anos finais do Ensino Fundamental, tanto em escolas públicas como particulares.
JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ZOOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.50221061217
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Palavras-chave: Ensino de Ciências. Metodologia Imersiva. Interação. Autonomia.
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Keywords: Science teaching. Immersive Methodology. Interaction. Autonomy.
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Abstract:
The research objective is digital games linked to Zoology contents with methodologies aimed at Elementary School II students. The need for knowledge about digital games aimed at teaching and learning content about Zoology becomes relevant since many teaching professionals have little prior knowledge covering the use of technologies in didactic modules in the form of games. The research has a qualitative character, using a descriptive methodology. The unit of analysis consists of three digital games linked to the study of Zoology. The investigation is carried out through three stages: planning, collecting, and analyzing data. A survey was conducted in January 2021 through digital information platforms and vehicles via the internet. Data collection was carried out in three phases: search and selection of the games, download, and organization is chosen, in addition to a preliminary description. Finally, data analysis is performed based on an interpretive and detailed reading of the definition of each game against the previously selected categories. It was noticed how the audiovisual elements interacted with the player's perspective on their gameplay process. In addition, the interfaces sought to integrate several aspects, are directed to technical characteristics, and linked to the subjective perceptions of each individual that can be visualized in front of the game experience. The results obtained might have direct applications in the final years of elementary school, both in public and private schools.
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Número de páginas: 17
- Robson Carlos Loureiro
- Igor Moura Barbosa
- Luciana de Lima
