As discussões sobre jogos digitais

e educação têm avançado consideravelmente,

nos mais diferentes contextos. Aceitando-se

que os avanços tecnológicos não deveriam ser

negados pela escola, parece importante que seja

investigado como estes podem ser aplicados

positivamente no contexto educacional.

Então, este trabalho busca refletir, a partir

das produções acadêmicas acerca dos jogos

digitais, quais as possibilidades e desafios para

a prática do professor, enquanto instrumento

de ensino e aprendizagem no contexto

escolar, a partir de uma revisão integrativa

da literatura, seguindo uma abordagem

qualitativa. A revisão integrativa é um método

que proporciona a síntese de conhecimento e

a incorporação da aplicabilidade de resultados

de estudos significativos na prática. Os jogos

digitais podem contribuir significativamente

para o desenvolvimento escolar das crianças,

mas é necessário que os professores sejam

devidamente capacitados para que consigam

intervir significativamente esse processo.