“JOGOS DE TABULEIRO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA”
RESUMO: O presente trabalho apresenta-se enquanto um relato de experiência acerca da utilização de jogos de tabuleiro utilizados por duas professoras especializadas das salas de recursos de uma escola estadual situada em um município de médio porte do interior paulista. Os jogos foram realizados em duas salas de recursos: uma delas para pessoas com deficiência intelectual e a outra para alunos com deficiência visual, ambas continham em seu corpo discente, alunos do 6o ano do ensino fundamental II. Os jogos estavam relacionados com as habilidades desenvolvidas na sala regular, porém ambos os alunos apresentavam dificuldade em alcançá-las. Nesse sentido, o relato mostrou o jogo de tabuleiro como uma importante estratégia pedagógica para o ensino de habilidades de matemática e língua portuguesa, configurando-se enquanto uma alternativa viabilizadora e também motivadora no processo de ensino e aprendizagem desses alunos.
“JOGOS DE TABULEIRO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA”
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DOI: 10.22533/at.ed.2392113012
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Palavras-chave: Jogos de tabuleiro. Sala de recursos. Educação especial.
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Keywords: Board games. Resource room. Special education.
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Abstract:
The present work presents itself as an experience report about the use of board games used by two specialized teachers resources of a state school located in a medium-sized municipality in the interior of São Paulo. The games were held in two resource rooms: one for the disabled intellectual and the other for visually impaired students, both contained in their body student, 6th year students of elementary school II. The games were related to the skills developed in the regular classroom, but both students had difficulty in reaching them. In this sense, the report showed the board game as an important pedagogical strategy for teaching mathematics and Portuguese language skills, configuring itself as an enabling and motivating alternative in the process teaching and learning of these students.
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Número de páginas: 10
- Talita Silva Peussi VASCONCELLOS
- Stela Cezare do SANTO
- GEISA VEREGUE
