Jogos de Interpretação na infância: construindo Valorem
Esta pesquisa tem por objetivo relatar a experiência da criação do jogo de interpretação de papéis (RPG) chamado “Valorem”, desenvolvido no Laboratório de Iniciação e Criatividade em Artes, também conhecido como Escolinha de Artes, situado na Universidade Federal de Santa Maria – UFSM. Para pensar a educação a partir das experiências com jogos de interpretação, utiliza-se o conceito de aprendizagem inventiva (KASTRUP, 2001, 2004), experiência (LARROSA, 2015) e jogos de interpretação (PAVÃO,1999; CUTLER, 2014; EWALT, 2016), sendo esta uma pesquisa qualitativa e cartográfica. O jogo de interpretação, ou RPG, é um jogo cooperativo que consiste em desenvolver um personagem, fazer escolhas e narrar histórias. Valorem foi desenvolvido colaborativamente por meio da criação de narrativas e personagens com os estudantes, como uma possibilidade de ensino nas Artes Visuais, procurando explorar a potência do jogo para a invenção de imagens e de invenção de si mesmo.
Jogos de Interpretação na infância: construindo Valorem
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DOI: 10.22533/at.ed.33221250322
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Palavras-chave: educação, arte-educação, jogos de interpretação, Game Design
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Keywords: Keywords: Inventive learning, Art-education, Interpretation Games, Game Design
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Abstract:
This research aims to narrate the experience of development experience of the role-playing game (RPG) called "Valorem", developed at the Laboratory of Initiation to Creativity and Arts, also known as Escolinha de Artes, located at the Federal University of Santa Maria - UFSM. To think about education from the experiences with role-playing games, we use the concept of inventive learning (KASTRUP, 2001, 2004), experience (LARROSA, 2015), and role-playing games (PAVÃO, 1999; CUTLER, 2014; EWALT, 2016) being this a qualitative and cartographic research. The role-playing game, or RPG, is a cooperative game that consists of developing a character, making choices, and telling stories. Valorem was developed collaboratively through the creation of narratives and characters with students, as a possibility of teaching in the visual arts trying to explore the potency of the game for the invention of images, and also for the invention of oneself.
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Número de páginas: 11
- Rebeca Sasso Laureano
