JOGOS COOPERATIVOS E JOGOS COLABORATIVOS DE TABULEIRO: DA DIVERSÃO À EDUCAÇÃO
Diversos autores têm destacado os jogos educacionais, entre outras técnicas lúdicas, como poderosas ferramentas para o processo de ensino e aprendizagem. Os estudos apontam motivação, engajamento e desempenho dos estudantes, além de efetiva retenção do conhecimento e obtenção de autonomia intelectual. Entretanto, observa-se que a maioria dos jogos educacionais de tabuleiro ainda é de caráter competitivo, contrapondo-se às atividades colaborativas, que apresentam vantagens ausentes na aprendizagem individual competitiva. Diferentes pesquisas apontam que, de fato, as atividades cooperativas, em espaços formais e não-formais de educação, promovem uma cultura de paz, pois possibilitam a interação, a possibilidade de aprender com o outro, o reconhecimento de múltiplos pontos de vista, o sentimento de pertencimento a um grupo, a postura ativa no processo de tomada de decisão, entre outras. Assim, o objetivo geral deste trabalho foi realizar uma revisão sobre jogos colaborativos de tabuleiro e suas vantagens para a educação no mundo contemporâneo e pós-pandêmico.
JOGOS COOPERATIVOS E JOGOS COLABORATIVOS DE TABULEIRO: DA DIVERSÃO À EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.03421220919
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Palavras-chave: Ensino, inovação, ludicidade.
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Keywords: Learning, innovation, ludic learning.
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Abstract:
Several authors have highlighted educational games as powerful tools for the teaching and learning process. The studies show motivation, engagement and performance of the students, in addition to effective retention of knowledge and achievement of intellectual autonomy. However, we observe that most educational board games are still competitive, in contrast to collaborative activities which present advantages that are absent in individual competitive learning. In fact some different researches indicate that cooperative activities in formal and non-formal educational environment, promote a culture of peace, because they they allow interaction, besides the possibility of learning from each other, the recognition of multiple points of view, the feeling of belonging to a group and active posture in the decision-making process. Thus, the objective of this work was to carry out a review of collaborative board games and their advantages for education in the contemporary and post-pandemic world.
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Número de páginas: 17
- Fernanda Rocha Sydney Silva
- Daphnee Larame
- Claudio Luiz Mangini
- Samuel Ronobo Soares
- Larissa Trierveiler Pereira
- Máriam Trierveiler Pereira
