O texto tem por objetivo explicitar

que as referências bibliográficas de maior

divulgação na área de Educação Física

referentes ao jogo circunscrevem a possibilidade

de uma ação afirmativa ante o ato de ensiná-lo.

Nosso pressuposto é de que a atividade de jogo

é a principal no processo do desenvolvimento

psicossocial do sujeito. Nesse sentido,

apresentamos a perspectiva Histórico Cultural,

em particular a proposição davidoviana, como

a que possibilita orientar a organização do

ensino referente ao jogo, o que implica um

posicionamento diretivo de organização do

ensino por parte dos professores em relação

a essa atividade no processo formativo das

crianças na Educação Infantil.