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capa do ebook JOGO MATEMÁTICO DO BOLO DA VOVÓ: EXPLORANDO RAZÃO E PROPORÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA

JOGO MATEMÁTICO DO BOLO DA VOVÓ: EXPLORANDO RAZÃO E PROPORÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA

O ensino da Matemática na maioria das escolas faz uso de metodologias tradicionais, nas quais o aluno acaba se tornando apenas um receptor de conhecimento. Essa forma de ensino desestimula o interesse dos discentes pela disciplina. No entanto, quando o aluno enxerga a aplicabilidade da matemática no seu cotidiano, sente-se motivado a aprender e a resolver  desafios matemáticos. Assim, a presente pesquisa teve por objetivo, identificar e apontar a importância da utilização de jogos nas aulas de matemática. Para tanto, foi criado o jogo Bolo da Vovó em que o aluno se depara com vários tipos de receitas em seu dia a dia em sua própria casa. Esse jogo tem como objetivo introduzir o conteúdo de razão e proporção para alunos do 8º ano do ensino fundamental, além de utilizá-lo como uma ferramenta metodológica para dar mais significados as aulas de matemática.

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JOGO MATEMÁTICO DO BOLO DA VOVÓ: EXPLORANDO RAZÃO E PROPORÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA

  • DOI: 10.22533/at.ed.1272013012

  • Palavras-chave: jogos, introdução, metodologia, ensino/aprendizagem.

  • Keywords: games, introduction, methodology, teaching/learning.

  • Abstract:

    The teaching of mathematics in most schools makes use of traditional methodologies, in which the student becomes only a receiver of knowledge. This form of teaching discourages students' interest in the subject. However, when students see the applicability of mathematics in their daily lives, they are motivated to learn and solve mathematical challenges. Thus, this research aimed to identify and point out the importance of using games in math classes. To this end, the game Cake Grandma was created in which the student is faced with various types of recipes in his daily life in his own home. This game aims to introduce the content of reason and proportion for students of 8th grade of elementary school, and use it as a methodological tool to give more meaning to math classes.

  • Número de páginas: 9

  • Joyce Jaquelinne Caetano
  • Suelin Jaras
  • Bruna Sikora Marchinski
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