Jogo do Mapa metabólico: novas estratégias para o ensino de bioquímica
Este é um relato de experiência sobre
o uso de uma metodologia alternativa no ensino
de Bioquímica: a construção de um jogo sobre
metabolismo a partir da solução de problemas
reais pertinentes a cada via metabólica
estudada. Os objetivos da estratégia foram
promover uma maior participação do aluno no
processo de ensino-aprendizagem, uma maior
integração entre os conteúdos estudados e
contextualização com problemas reais de sua
profissão. Foram utilizadas três metodologias
integradas: Método do caso, trazendo para a sala
de aula casos clínicos sobre o tema estudado,
Metodologia de projetos, cujo objetivo era a
construção de um grande mapa metabólico e
Gamificação. No fechamento do módulo, os
alunos participaram de um jogo utilizando o
mapa metabólico construído e revisando todo
o conteúdo estudado. Ao final do processo,
foi avaliado o envolvimento da turma com a
disciplina, seu aprendizado e sua satisfação em
aprender utilizando essas metodologias.
Jogo do Mapa metabólico: novas estratégias para o ensino de bioquímica
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DOI: 10.22533/at.ed.63319110319
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Palavras-chave: Bioquímica, Metabolismo, Aprendizagem baseada em Problemas. Jogos Educacionais.
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Keywords: Biochemistry, Metabolism, Problem-Based Learning. Educational Games.
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Abstract:
This is an experience report about
the use of an alternative methodology to teach
Biochemistry: the construction of a metabolism
game. The objectives were to promote greater
student engagement in the teaching-learning
process, greater integration between the
content studied and contextualization with real
problems. Three integrated methodologies
were used: Case method, bringing to the
classroom clinical cases on the studied subject,
Project methodology, whose objective was
the construction of a large metabolic map and
Gamification, where the students participated
in a game using the metabolic map built and
reviewing all the studied content. At the end of
the process, it was evaluated the involvement
of the class with the discipline, its learning
and its satisfaction in learning using these
methodologies.
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Número de páginas: 15
- Natália Tomich Paiva Miranda
- Andréia Almeida Mendes
- Roberta Mendes Von Randow
