JOGO DIGITAL DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: CONSTRUÇÃOE E VALIDAÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
O objetivo da pesquisa foi
compreender a utilização de um jogo digital
com conteúdos relacionados à saúde na
educação infantil. Trata-se de um recorte de
uma dissertação de mestrado que utilizou uma
metodologia de tipo exploratória descritiva
com abordagem qualitativa, com a criação e
validação prática de um jogo digital abrangendo
conteúdos relacionados a saúde. Realizada em
três escolas de educação infantil (filantrópica,
municipal e privada), na cidade de Curitiba/PR,
da qual participaram um total de 74 crianças
de 4 a 6 anos. Durante a aplicação do jogo as
crianças se mostraram motivadas e atingiram
os objetivos propostos em cada fase. Elas
encararam o erro e as tentativas de acerto como
algo natural, mostrando-se mais engajadas com
o jogo em formato digital do que com conteúdos
curriculares trabalhados da forma habitual.
Conclui-se que a utilização de jogos na educação
infantil, especialmente com o suporte digital dos
dispositivos online, é eficaz como ferramenta
pedagógica de fácil assimilação no processo de
ensino-aprendizagem em saúde.
JOGO DIGITAL DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: CONSTRUÇÃOE E VALIDAÇÃO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.09519030416
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Palavras-chave: gamificação; tecnologias digitais; jogos; educação infantil; educação em saúde
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Keywords: gamification; digital technologies; games; child education; health education
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Abstract:
The article presents master’s
research results in which the objective was to
understand the use of a digital game with health
related content in early childhood education.
The type of methodology followed is descriptive
exploratory with qualitative approach, it
includes the creation and practical validation of
a digital game with contents related to health.
Held in three schools of children’s education
(philanthropic, municipal and private), in the
city of Curitiba/PR, from October 2015 to May
2016, with 74 children from 4 to 6 years. During
the application of the game the children were
motivated and reached the objectives proposed
in each phase. They faced error and trials as
natural, showing more engagement towardsthe
digitally formated game than curricular content
applied in the usual way. It is concluded that
the use of games in early childhood education
is effective as a pedagogical tool with easy
assimilation in the teaching-learning process in
health.
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Número de páginas: 15
- Gabriela Eyng Possolli
- Alexa Lara Marchiorato
