Jogo Didático como Ferramenta Pedagógica no Ensino De Tabela Periódica
Este trabalho propôs como tema de
estudo a utilização do jogo didático como auxiliar
na compreensão da tabela periódica e seus
elementos. O intuito desta pesquisa foi contribuir
para que os estudantes compreendessem a
estrutura da tabela periódica e suas propriedades
assim como os elementos químicos, tendo
o interesse pelo assunto despertado a partir
da contextualização do conteúdo. Para o
desenvolvimento desse estudo, inicialmente foi
feita uma revisão bibliográfica para descrever
teorias que abordassem o ensino através
da ludicidade, de modo que pudessem ser
desenvolvidos aspectos teóricos da utilização
de jogos no ensino de química. A bibliografia
levantada serviu de fundamento para a pesquisa de campo, que teve a finalidade de
avaliar o método de ensino adotado e assim contribuir com o processo de ensinoaprendizagem
da tabela periódica, que é de extrema importância para o estudo da
química. A referida pesquisa avaliativa foi realizada na E.E.E.M Prof.ª Osvaldina
Muniz, localizada no município de Cametá-Pa, no segundo semestre letivo de 2015.
A proposta foi aplicada a 127 alunos de três turmas da primeira série do ensino médio
desta escola. O trabalho proporcionou aos autores uma experiência motivadora para
o futuro na docência, visto a aceitação, e porque não dizer empolgação, por parte da
maioria dos alunos foi evidente. Analisando os resultados pôde-se concluir que os
objetivos foram alcançados e que o jogo se mostrou eficiente em gerar conhecimento.
Podendo ser adotado ferramenta pedagógica nas aulas de química sobre a tabela
periódica.
Jogo Didático como Ferramenta Pedagógica no Ensino De Tabela Periódica
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DOI: 10.22533/at.ed.7992009044
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Palavras-chave: Jogo, aprendizagem, ensino de química.
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Keywords: game, learning, chemistry teaching.
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Abstract:
This paper proposes as a study subject using the game as a teaching aid
in the understanding of the periodic table and its elements. The purpose of this research
was to contribute for students to understand the structure of the periodic table and its
properties as well as the chemical elements, with interest in the subject awakened from
the contextualization of the content. For the development of this study, we initially made
a literature review to describe theories that addressed teaching through playfulness, so
that they could be developed theoretical aspects of using games in teaching chemistry.
The bibliography raised was the basis for the field of research, which aimed to evaluate
the teaching method adopted and thus contribute to the process of teaching and
learning the periodic table, which is of extreme importance for the study of chemistry.
Such evaluative research was carried out in EEEM Prof. Osvaldina Muniz, in the
municipality of Cametá-Pa in the second semester of 2015. The proposal was applied
to 127 students from three classes the first year of high school this school. The work
provided the authors a motivating experience for the future in teaching, as acceptance,
and why not say excitement on the part of most students was evident. Analyzing the
results it could be concluded that the objectives were attained and that the game was
efficient in generating knowledge. It may be adopted pedagogical tool in chemistry
lessons about the periodic table.
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Número de páginas: 15
- Isaque Gemaque de Medeiros
- Jose de Arimateia Rodrigues do Rego
- Renato Araujo da Costa
- José Maria dos Santos Lobato Júnior
- José Francisco da Silva Costa
- João Henrique Vogado Abrahão
- Jamille Gabriela Cunha da Silva
- Alan Sena Pinheiro
- Herley Machado Nahum
- João Augusto Pereira da Rocha
- Jorddy Neves da Cruz
- Sebastião Gomes Silva
