JOGANDO COM AB’SÁBER: PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA LÚDICA PARA ENSINAR GEOGRAFIA FÍSICA
A geografia escolar por vezes pouco incentiva a visão crítica e o aprendizado significativo. O presente trabalho objetiva oferecer bases teóricas simples e acessíveis para que o docente possa reproduzir uma sequência didática que trabalha temas presentes no currículo do sétimo ano do ensino fundamental – relevo do Brasil e domínios morfoclimáticos – de maneira participativa e lúdica. Tal metodologia foi testada no chão da escola e compõe uma pesquisa realizada no contexto do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II. Esse trabalho encerra o ciclo de três produções derivadas dessa pesquisa, todas com o intuito de oportunizar aos professores acesso às atividades teoricamente embasadas e anteriormente testadas, para que possam reproduzi-las – total ou em parte – nas suas práticas de sala de aula. O cerne da sequência didática é a apresentação do geógrafo Aziz Nacib Ab’Sáber e suas pesquisas nos temas citados, bem como a adaptação de jogos para abordagem desses assuntos.
JOGANDO COM AB’SÁBER: PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA LÚDICA PARA ENSINAR GEOGRAFIA FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.4722108032
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Palavras-chave: Sequência Didática, Relevo do Brasil, Domínios Morfoclimáticos, Aziz Nacib Ab’Sáber
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Keywords: Didactics Sequence, Relief of Brazil, Morphoclimatic Domains, Aziz Nacib Ab'Sáber
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Abstract:
School geography sometimes does little to encourage critical vision and meaningful learning. The present work aims to offer simple and accessible theoretical bases so that the teacher can reproduce a didactic sequence that works on themes present in the seventh year of elementary school curriculum - relief of Brazil and morphoclimatic domains - in a participatory and ludic way. This methodology was tested on the school floor and is part of a research carried out in the context of the Teaching Residence Program at Colégio Pedro II. This work closes the cycle of three productions derived from this research, all with the intention of giving teachers access to theoretically based and previously tested activities, so that they can reproduce them - in whole or in part - in their classroom practices. The core of the didactic sequence is the presentation of the geographer Aziz Nacib Ab'Sáber and his research on the themes mentioned, as well as the adaptation of games to address these issues.
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Número de páginas: 29
- Suzana dos Santos Matos
