ITINERÁRIOS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA: POSSIBILIDADE FORMATIVA
O estágio curricular supervisionado,
como elo na formação docente, visa habilitar
indivíduos a exercer a profissão. Pensando
para o licenciando, o estágio curricular
supervisionado é uma experiência necessária
à qualificação profissional, uma vez que se
constitui um dos pontos cruciais do processo
formativo que se efetiva na sala de aula. Nesse
intento, o presente trabalho objetiva apresentar
as experiências práticas e reflexões construídas
do Estágio Curricular Supervisionado em
Geografia III (OEG III), do curso de Geografia da
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
(UERN), do Campus Avançado “Profa. Maria
Elisa de Albuquerque Maia” (CAMEAM), Pau
dos Ferros, Rio Grande do Norte, Brasil. Nesse
ínterim, são abordadas algumas atividades
desenvolvidas no estágio mencionado,
dentre elas, o Plano de Ação do estágio
que conta de: observação, coparticipação,
pesquisa exploratória, relatoria e reflexão dos
resultados. As experiências ora apresentadas
possibilitaram observar parte do universo da
escola e elementos inerentes ao processo
ensino e aprendizagem, além da oportunidade
de desenvolver a pesquisa intitulada: “O
laboratório de informática e o ensino de
Geografia: possibilidade e uso”. Esta atividade
investigou o uso desse recurso estrutural no
ensino e aprendizagem de Geografia na escola
campo de estágio. Desse modo, refletimos o
estágio como uma etapa primordial ao processo
formativo docente, ao passo que permite a
vivência e a posição investigativa, mesmo que
temporária, do estagiário no ambiente escolar.
ITINERÁRIOS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA: POSSIBILIDADE FORMATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.3991903079
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Palavras-chave: Formação de Professor. Pesquisa. Ensino de Geografia.
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Keywords: Teacher Education. Research. Geography Teaching.
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Abstract:
The supervised curricular internship, as a link in Teacher Education, aims
to enable individuals to practice a profession. Thinking about the individual who is taking
any teaching education course, the supervised curricular internship is a necessary
experience to the professional qualification and the main reason is that it constitutes
one of the crucial points of the formative process that is effective in the classroom.
In this attempt, this essay aims to present the practical experiences and reflections
constructed from the Supervised Curricular Internship in Geography III (OEG III), from
the Geography course of the Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN),
from the Campus Avançado Prof. Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM), Pau dos
Ferros, Rio Grande do Norte, Brazil. In the meantime, some of the activities developed
in the mentioned internship process are discussed, among them, the Action Plan of the
internship that counts on: observation, coparticipation, exploratory research, reporting
and reflection on results. The experiences presented here made it possible to observe
part of the universe of the school and elements inherent to the teaching and learning
processes, as well as the opportunity to develop the research entitled “The computer
laboratory and the teaching of Geography: possibility and use”. This activity analysis
that investigated the use of this structural resource in the teaching and learning of
Geography in the school which was the field of training/internship. In this way, we
reflect that the internship is a primordial stage in the teacher education process, while
allowing the experience and research position, even it is temporary, of the intern in the
school environment.
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Número de páginas: 15
- Luiz Eduardo do Nascimento Neto
- Mariana Priscila de Assis
- DIÊGO SOUZA ALBUQUERQUE
