Investigações Matemáticas como estratégia metodológica para a aprendizagem significativa do Cálculo Diferencial e Integral - Atena EditoraAtena Editora

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Investigações Matemáticas como estratégia metodológica para a aprendizagem significativa do Cálculo Diferencial e Integral

O presente estudo aborda a importância do Cálculo Diferencial e Integral (CDI) em cursos superiores de Ciências, Tecnologias e Engenharias, destacando a complexidade do ensino e aprendizagem deste conteúdo, que muitas vezes se tem mostrado não significativo, remetendo-nos a uma reflexão sobre a prática docente. A pesquisa de natureza qualitativa tem como objectivo mostrar como as investigações matemáticas podem contribuir para uma aprendizagem significativa dos conceitos de CDI. Os resultados indicam que essa metodologia pode auxiliar na construção de uma aprendizagem mais dinâmica e reflexiva, onde o professor atua como facilitador e o aluno como protagonista do seu próprio conhecimento. O estudo sugere que o uso de atividades de investigação matemática pode estimular diversas habilidades nos alunos, como observação, experimentação, raciocínio lógico, pensamento crítico, autonomia e criatividade, atividades essas, que tornam a aprendizagem mais atraente e envolvente promovendo um ambiente educacional mais construtivo e eficaz. Deste modo recomenda-se que os professores adotem metodologias de ensino que incluam investigações matemáticas em suas práticas docentes, visando melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos em conceitos de CDI.
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Investigações Matemáticas como estratégia metodológica para a aprendizagem significativa do Cálculo Diferencial e Integral

  • Palavras-chave: Cálculo Diferencial e Integral. Investigações Matemáticas. Aprendizagem Significativa.

  • Keywords: Differential and Integral Calculus. Mathematical Investigations. Meaningful learning.

  • Abstract: This study examines the significance of Differential and Integral Calculus (CDI) in higher education courses within the fields of Science, Technology, and Engineering. It underscores the complexity associated with teaching and learning this content, which frequently appears to be undervalued. This observation prompts a reflection on teaching practices. Qualitative research aims to understand how mathematical investigations can contribute to meaningful learning of CDI concepts. The results indicate that this methodology can help in the construction of more dynamic and reflective learning, where the teacher acts as a facilitator and the student as the protagonist of their own knowledge. The study suggests that the use of mathematical investigation activities can stimulate various skills in students, such as observation, experimentation, logical reasoning, critical thinking, autonomy and creativity, activities that make learning more attractive and engaging, promoting a more constructive educational environment. and effective. Therefore, it is recommended that teachers adopt teaching methodologies that include mathematical investigations in their teaching practices, aiming to improve the quality of student learning in CDI concepts.

  • Sarifa Abdul Magide Fagilde
  • Emilia Maria Jose Guiraguira
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