Este trabalho apresenta um recorte de uma pesquisa desenvolvida em

uma escola municipal da cidade de Campina Grande, que teve por objetivo investigar

as interações professor-aluno em sala de aula e como elas podem interferir no

ensino-aprendizagem da Matemática, tomando como base o discurso dos docentes

participantes da pesquisa. Na análise dos resultados, baseada na perspectiva da

Análise de Conteúdo, de Lourence Bardin, percebeu-se que a maioria dos

professores tem uma interação pouco satisfatória com os alunos, e que as

metodologias utilizadas em sala de aula, quase sempre pautadas no ensino

tradicional, dificultam uma melhoria da qualidade das interações entre professor e

alunos.