INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS CURRICULARES
A temática curricular esteve sempre presente ao longo do século XX nos debates referentes a questões educacionais. Como resultado desses debates, o currículo deixou de ser entendido como sendo a simples relação e distribuição das disciplinas ou a declaração de áreas e temas. O currículo não se constitui simplesmente como uma seriação de estudos, denominados de base curricular de um curso, ou uma listagem de conhecimentos e conteúdos das mais diversas disciplinas para serem ensinados de modo sistemático. O currículo, como resultado de uma construção política, deve compreender a soma de todo tipo de ações e aprendizagens, bem como de ausências que os educandos obtêm como conseqüência de estarem sendo escolarizados. A política curricular compreende a racionalização do processo de desenvolvimento do currículo com a regulação do conhecimento que constitui a face visível da realidade escolar, sendo que está relacionada com toda decisão ou o condicionamento dos conteúdos e da prática de desenvolvimento do currículo, partindo-se dos contextos de decisão política e administrativa. Atualmente, a pluralidade de culturas tem sido cada vez mais reconhecida nos diversos campos da vida contemporânea, porém levar em consideração a pluralidade cultural dentro do âmbito educacional e da formação docente implica pensar formas de valorizar e incorporar as identidades plurais em políticas e práticas curriculares. Implica também em refletir sobre os mecanismos discriminatórios ou silenciadores da pluralidade cultural que procuram homogeneizá-las em conformidade com uma única perspectiva.
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS CURRICULARES
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DOI: 10.22533/at.ed.82822130915
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Palavras-chave: currículo, cultura, educação, políticas educacionais
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Keywords: curriculum, culture, education, educational policies.
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Abstract:
The curricular topic has always been present through the twentieth century in debates concerning educational questions. As a result of these debates, a curriculum is no longer understood as a simple relation and distribution of disciplines or adeclaration of areas and topics. A curriculum is not only a series of studies, denominated curricular base of a course, or a list of knowledge and meanings of several disciplines to be taught in a systematic way. A curriculum, as a result of a political construction, should comprehend all types of actions and learnings, as well as the absences which students get as a consequence of being educated. Curricular policy comprehends the rationalization of the development process of the curriculum with the regulation of the knowledge which constitutes the visible face of school reality, being that it is related to every decision or adaptation of the topicsand of the practice of the development of the curriculum, starting from contexts of political and administrative decisions. Nowadays, the plurality of cultures has been more and more recognized in several fields of modern life, however, taking cultural plurality into account in educational area and in teacher formation implies in thinking of ways to increase the value and incorporate the plural identities in curriculum policies and practices. It also implies in thinking over discriminatory mechanisms or silencers of cultural plurality which try to mix cultures in accordance to one perspective only.
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Número de páginas: 13
- Adelcio Machado dos Santos
- Rita Marcia Twardowski
- Audete Alves dos Santos Caetano
- Danielle Martins Leffer
- Alisson André Escher
