INTRODUÇÃO AO MULTICULTURALISMO EM EDUCAÇÃO
Este artigo, em última análise, constituiu-se em persecução do fundamento do denominado de multiculturalismo em educação. São difundidas, então as discussões sobre os objetivos e as possibilidades de uma prática pedagógica multiculturalmente orientada, sobre as divergências teóricas e metodológicas relacionadas à própria concepção de multiculturalismo, bem como sobre os diversos contextos do multiculturalismo e suas especificidades Em educação o processo nunca termina, pois a educação se identifica com a própria vida da pessoa. Como o objetivo final de qualquer educação é a perfeição, e como o homem nunca alcança essa perfeição, o processo deverá prosseguir enquanto o homem tiver vida consciente. Não obstante, o processo não se finaliza por ter adquirido o fim definitivo, ou seja, a perfeição completa, mas simplesmente porque não tem mais tempo, nem possibilidade de continuar se aperfeiçoando Destarte, o desígnio da educação é claramente o desenvolvimento, o crescimento do homem sob todos os seus pontos de vista. O indivíduo, a pessoa, na relação com outros, desenvolve suas próprias aptidões, sejam quais forem. Não existe somente uma capacidade, mas o homem é um complexo delas, que precisa ser desenvolvido. O homem, a partir de suas características existentes, vai estabelecendo aos poucos a sua própria personalidade por meio da sua atuação efetiva em todos os setores. Enfim, a educação não configura simples transmissão da herança dos antepassados, mas o processo pelo qual também se torna possível a gestação do novo e a ruptura com o superado.
INTRODUÇÃO AO MULTICULTURALISMO EM EDUCAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.3102009114
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Palavras-chave: Reflexão. Multiculturalismo. Educação.
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Keywords: Reflection. Multiculturalism. Education.
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Abstract:
This article, in the end, constituted in pursuit of the foundation of the so-called multiculturalism in education. Discussions about the objectives and possibilities of a multiculturally oriented pedagogical practice are disseminated, about the theoretical and methodological divergences related to the very conception of multiculturalism, as well as about the different contexts of multiculturalism and its specificities In education the process never ends, because education is identified with the person's own life. As the ultimate goal of any education is perfection, and since man never attains that perfection, the process must continue as long as man has a conscious life. Nevertheless, the process does not end because it has acquired the definitive end, that is, complete perfection, but simply because it does not have more time, nor the possibility of continuing to improve. Thus, the purpose of education is clearly the development, the growth of the man from all his points of view. The individual, the person, in relation to others, develops their own skills, whatever they may be. There is not only one capacity, but man is a complex of them, which needs to be developed. The man, from their existing features will gradually establish their own personality through their effective participation in all sectors. Finally, education does not constitute a simple transmission of the heritage of the ancestors, but the process by which it is also possible to create the new and break with the old.
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Número de páginas: 9
- Suzana A.M. Franco
- Manoel Leandro Fávero
- Danielli Martins Leffer3
- Audete Alves dos Santos Caetano
- Adelcio Machado dos Santos
