INTERVENÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA DE UM ALUNO AUTISTA

• DOI: 10.22533/at.ed.18420250917

• Palavras-chave: Autismo. Aprendizagem. Intervenção Pedagógica. Educação Matemática

• Keywords: Autism. Learning process. Pedagogical intervention. Mathematics education.

• Abstract:

  O presente artigo tem como objetivo apresentar as atividades propostas e realizadas em aulas de apoio para a facilitação da aprendizagem de matemática com um aluno com Transtorno de Espectro Autista (TEA) do Ensino Fundamental II, na cidade de Vitória ES. Para tanto, a metodologia usada foi o estudo de caso, uma vez que este possibilita uma análise aprofundada do objeto de estudo, além de abarcar uma abordagem qualitativa de investigação. Diante deste contexto, nossa reflexão foi permeada por um questionamento: quais intervenções pedagógicas serão eficientes para auxiliar na efetivação da aprendizagem de um aluno com transtorno de Espectro Autista na disciplina de matemática? A partir dessa questão, coube levantar as seguintes hipóteses: 1- A dificuldade de aprendizagem não está necessariamente centrada na complexidade de seus conteúdos, mas sim na afetividade educador e aprendiz; 2- A baixa autoestima em acreditar que não é capaz; 3- Dificuldade do controle motor, uma das características do autista; 4- Não houve assimilação concreta dos conteúdos básicos de matemática nas séries iniciais, o que levou esse aluno a ter um bloqueio com a disciplina de Matemática; 5- Existe uma forte relação entre afetividade, desenvolvimento cognitivo e rendimento escolar. Assim, a fim de estabelecer possibilidades de intervenções adequadas para a aprendizagem do educando, este artigo apresenta as descrições do TEA e as reflexões teóricas centradas nos trabalhos de Vygostsky, Cunha e Orrú. Seus estudos oferecem suporte para elaboração, aplicação e análise de um conjunto de procedimentos metodológicos.

• Número de páginas: 15