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INTERVENÇÃO EDUCATIVA COM USO DE MÍDIAS SOCIAIS PARA ENSINO DE ENFERMAGEM SOBRE DOENÇAS CARDIOMETABÓLICAS

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) apresentam um grande potencial para a melhoria da educação em saúde para acadêmicos e profissionais de enfermagem, possibilitando a entrega de conteúdos com qualidade e dinamismo no ensino. Este estudo teve como objetivo avaliar a efetividade de intervenção educativa mediada por mídias sociais para educação continuada sobre doenças cardiometabólicas. Trata-se de estudo quase experimental, não randomizado, do tipo pré e pós teste realizado em ambiente virtual (Instagram® e YouTube®) no período de janeiro a fevereiro de 2022. A intervenção educativa consistiu em ‘’Curso Online de Atualização das Doenças Cardiometabólicas’’ com duração de quatro semanas e participação de 622 indivíduos. Foi aplicado instrumento de coleta de dados composto por perfil sociodemográfico e avaliação do conhecimento sobre doenças cardiometabólicas contendo 15 questões de concursos referente ao conteúdo semanal da intervenção educativa. Na análise de dados, aplicou-se os testes Kolmogorov-Smirnov e McNemar para avaliar a normalidade dos dados e comparar o pré e pós-teste, respectivamente. No teste de conhecimento sobre DM, houve aumento significativo no percentual de acertos nas questões sobre monitorização (46,1% para 61,2%, p= 0,013), sinais e sintomas (77,3% para 82,2%, p= 0,044) e efeitos medicamentosos (72,3% para 79,3%, p= 0,009). Entretanto, no teste de conhecimento da HA, houve redução significativa do percentual de acertos nas questões relacionadas aos fatores de risco (181 para 158, p= 0,028) e as condutas (186 para 151, p= 0,000). Na obesidade, as questões sobre o IMC (71% para 55,3%, p= 0,000) e o estudo de caso (53,4% para 51,3%, p= 0,031), também, tiveram redução significativa no percentual de acertos. Conclui-se que as TICs facilitaram a divulgação e formação de redes de estudo, oferecendo diversas ferramentas úteis para professores e alunos. Essas tecnologias promovem a saúde ao disseminar conhecimento na enfermagem.
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INTERVENÇÃO EDUCATIVA COM USO DE MÍDIAS SOCIAIS PARA ENSINO DE ENFERMAGEM SOBRE DOENÇAS CARDIOMETABÓLICAS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5272416099

  • Palavras-chave: Síndrome metabólica; Doenças cardiovasculares; Mídias Sociais; Enfermagem.

  • Keywords: Metabolic syndrome; Cardiovascular diseases; Social media; Nursing.

  • Abstract: Information and Communication Technologies (ICTs) have great potential for improving health education for nursing students and professionals, enabling the delivery of content with quality and dynamism in teaching. This study aimed to evaluate the effectiveness of an educational intervention mediated by social media for continuing education on cardiometabolic diseases. This is a quasi-experimental, non-randomized, pre- and post-test study carried out in a virtual environment (Instagram® and YouTube®) from January to February 2022. The educational intervention consisted of an ''Online Disease Update Course Cardiometabolic'' lasting four weeks and participation of 622 individuals. A data collection instrument consisting of a sociodemographic profile and assessment of knowledge about cardiometabolic diseases was applied, containing 15 competition questions relating to the weekly content of the educational intervention. In data analysis, the Kolmogorov-Smirnov and McNemar tests were applied to evaluate the normality of the data and compare the pre- and post-test, respectively. In the DM knowledge test, there was a significant increase in the percentage of correct answers in questions about monitoring (46.1% to 61.2%, p= 0.013), signs and symptoms (77.3% to 82.2%, p= 0.044) and drug effects (72.3% to 79.3%, p= 0.009). However, in the AH knowledge test, there was a significant reduction in the percentage of correct answers on questions related to risk factors (181 to 158, p= 0.028) and conduct (186 to 151, p= 0.000). In obesity, the questions about BMI (71% to 55.3%, p= 0.000) and the case study (53.4% ​​to 51.3%, p= 0.031) also had a significant reduction in the percentage of hits. It is concluded that ICTs facilitated the dissemination and formation of study networks, offering several useful tools for teachers and students. These technologies promote health by disseminating knowledge in nursing.

  • João Victo Ferreira Sampaio
  • Kaio Givanilson Marques de Oliveira
  • Antonio Aglailton Oliveira Silva
  • Angelina Germana Jones
  • Francisco Marcelo Leandro Cavalcante
  • Lívia Moreira Barros
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