Internacionalização e intercompreensão: articular políticas educativas e linguísticas a favor das Abordagens Plurais nos IES
É a partir de uma perspectiva sócio-construtivista que desejamos demonstrar a realidade sociolinguística brasileira: uma alta diversidade cultural enxergada através do prisma do monolinguísmo imposto por anos de colonização linguística . A pesquisa aponta o papel de línguas globais como norma, causando efeitos negativos de etnocentrismo e exclusão social. Busca-se as causas dessas hegemonias nas políticas educativas vinculadas às línguas e, especificamente, no processo de internacionalização dos IES.
Constatamos que essa internacionalização até hoje foi passiva, participando da propagação de estereótipos e desentendimentos culturais, e vemos como torná-la ativa ou crítica, proporcionando inclusão social através de uma educação plurilíngue.No campo das práticas linguísticas, a imposição de uma norma provoca sentimentos de insegurança, no qual é importante conscientizar para desalentá-las com politicas educativas e linguísticas apropriadas, e práticas sociolinguísticas e didáticas implicadas, como as Abordagens Plurais (AP) das línguas e culturas.
É a partir da análise realizada pelos Assessores de Relações Internacionais da região Norte, a respeito das estratégias para internacionalização dos Institutos Federais, que pretendemos pautar políticas linguísticas favoráveis ao plurilinguísmo e a interculturalidade, introduzindo à Didática da Intercompreensão entre línguas românicas. Essa pesquisa pretende reverter os paradigmas, não só no contexto da cooperação internacional, de uma internacionalização passiva para uma internacionalização ativa, mas também no contexto do ensino/aprendizagem das línguas, o tornando inclusivo e intercompreensivo.
Internacionalização e intercompreensão: articular políticas educativas e linguísticas a favor das Abordagens Plurais nos IES
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DOI: 10.22533/at.ed.9792027109
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Palavras-chave: Internacionalização, Intercompreensão, Abordagens Plurais, IES, Sociolinguística
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Keywords: Intercomprehension, Internationalization, Plurilingualism, Romances Languages, Brazilian Universities, Educatives and linguistics politics
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Abstract:
This study shows the interrelations between internationalization and intercomprehension through the implementation of educatives politics of plurilingualism promotion in a particular socio professional context.
It is from a socio-constructivism and pragmatic point of view that we pretend to show the socio-linguistic reality of Brazil : a high cultural diversity through a monolingual prism. However today the brazilian portuguese suffers a anglicism invasion which provocate an unbalance in the countries academics relations. This “invasion” could be contained by a critical (re)orientation of the internalization politics followed by the Brazilian Universities promoting the plurilingualism and the pluricultural competencies.
So we will show how the intercomprehension didactics is particularly appropriate and relevant in this context. For the data collection, we used a questionnaire in order to appreciate as correlations between internationalization and intercomprehension and measure the public interest for the intercomprehensive perspective. The results point to reflective and investigate past that, in a short or medium term, can contribute to the curricular insertion of the intercomprehension didactics between Romance Language in a Brazilian Federal Institute.
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Número de páginas: 3
- Joséphine Correia Cardoso
