INTERLOCUÇÕES POSSÍVEIS ENTRE A VIDA E O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE FRANS KRAJCBERG E A ÁREA DE EDUCAÇÃO, POTENCIALIZADAS PELO PENSAMENTO DE GILLES DELEUZE
Este artigo aborda a história de vida e o processo de criação artística do artista plástico polonês naturalizado brasileiro Frans Krajcberg, estabelecendo uma interlocução direta com a área da educação em arte. Este é o aspecto sobre o qual discorre o texto, tendo como fundamento os conceitos deleuzianos de territorialização, desterritorialização, reterritorialização e rizoma. O estudo aqui relatado objetiva abordar a história de vida desse importante artista contemporâneo, de grande relevância nos cenários ambiental, artístico e cultural, em níveis nacional e internacional, trazendo aos leitores e estudantes novas possibilidades de refletir sobre a educação e as possibilidades criativas em arte. Entre outros intercessores teóricos com os quais o estudo dialoga, estão Silvio Gallo e Hebert Read. As reflexões aqui suscitadas propõem que comecemos a abdicar do discurso de poder e de controle na educação, problematizando o ser/estar do homem no mundo como caminho possível para a resistência contra a macropolítica opressora. É preciso levar em conta que tais questões não são fáceis de serem abordadas e solucionadas; são polêmicas e, às vezes, contraditórias, mas podem ser postas para reflexão, a fim de atenuar os problemas na área da educação em arte. Assim, a história de vida do artista e sua poética aproximam-se do pensamento de Deleuze em educação, por possibilitar o contato com o caos, que encontra possibilidades entre os fragmentos e cria potências de alternativas, de arte, de educação, de vida.
INTERLOCUÇÕES POSSÍVEIS ENTRE A VIDA E O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE FRANS KRAJCBERG E A ÁREA DE EDUCAÇÃO, POTENCIALIZADAS PELO PENSAMENTO DE GILLES DELEUZE
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DOI: 10.22533/at.ed.7792113127
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Palavras-chave: Território. Rizoma. Arte.
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Keywords: Territory. Rhizome. Art.
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Abstract:
This article approaches the life history and the process of artistic creation of the Polish artist, naturalized Brazilian, Frans Krajcberg, establishing a direct interlocution with the area of art education. This is the aspect the text discusses, based on the Deleuzian concepts of territorialization, deterritorialization, reterritorialization and rhizome. The study reported here aims to approach the life history of this important contemporary artist, of great relevance in the environmental, artistic and cultural scenarios, at national and international levels, bringing readers and students new possibilities to reflect on education and creative possibilities in art. Silvio Gallo and Hebert Read are among other theoretical intercessors with which the study dialogues. The reflections raised here propose that we begin to abdicate the discourse of power and control in education, problematizing the permanent and transitory being of man in the world as a possible path to resistance against oppressive macropolitics. It must be taken into account that such issues are not easy to be approached and solved; they are polemical and, at times, contradictory, but they can be put for reflection, in order to attenuate the problems in the area of art education. Thus, the artist's life history and his poetics are close to Deleuze's thought in education, as it allows contact with chaos, which finds possibilities among the fragments and creates potential for alternatives, art, education, life.
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Número de páginas: 15
- Uillian Trindade Oliveira
