INTERFACES ENTRE EDUCAÇÃO E POLÍTICA DA JUVENTUDE À MATURIDADE DE SIMÓN RODRÍGUEZ
Simón Rodríguez é, direta ou indiretamente, influente na história da América Latina, todavia, grande parte das produções existentes sobre sua figura limitam-se a uma alusão à Simón Bolívar. Em diversos países da América Latina há prolongadas discussões sobre suas contribuições na história da educação local, da escola enquanto instituição e da urgência de repensar a formação de professores, tudo isso, ainda na Juventude. Suas contribuições não são menos expressivas na maturidade, período no qual inicia um projeto educacional de dimensões continentais, enquanto Diretor Geral de Ensino Público, aspecto não raramente deixado de lado pelos comentadores. Limitando-o a “mera repetição” de Jean-Jacques Rousseau. No tocante a esta questão: o presente escrito visa, de maneira analítica, a exposição de aspectos centrais das diferentes fases do pensamento rodriguiano bem como uma investigação sobre o fundamento dos mesmos e uma contraposição com noções básicas da obra educacional do filósofo de Genebra, avaliando assim a validade de afirmar uma originalidade em sua filosofia.
INTERFACES ENTRE EDUCAÇÃO E POLÍTICA DA JUVENTUDE À MATURIDADE DE SIMÓN RODRÍGUEZ
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DOI: 10.22533/at.ed.2102022077
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Palavras-chave: América Latina; Educação Natural; Educação Popular; Política
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Keywords: Latin America; Natural Education; Popular Education; Politics
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Abstract:
Simón Rodríguez is, directly or not, influent in the history of Latin America, however, a huge part of the paper produced about him are limited to alude Simón Bolívar. In many countries fo Latin America prolonged discussions occur about Rodriguez’s contributions in histoty of local education, about the school as na institution and the urgenncy of rethink teacher training, all these point developed in his youth. His contributions aren’t less expressives in maturity, when he starts a educational project with continental dimensions, as General Director of Public Education, aspect which usually is left aside by the experts. Limiting his theory as repetition of Jean-Jacques Rousseau. Limitating itself to the mere Rousseau’s repretition. About this point: the present paper intents, in na analytical way, the exposition of central aspects of all phases of rodriguians philosophy, a investigation about his fundaments and also a contraposicion between them and basic notions from Rousseau’s pedagogic theory, evaluating the possibility of afirm originality in rodriguians philosophy.
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Número de páginas: 15
- Brennan Cavalcanti Maciel Modesto
