INTERFACES DAS PRÁTICAS DOCENTES COM A LEI 10.639/2003 NO IFCE/CAMPUS JUAZEIRO DO NORTE
As instituições de ensino do século
XXI precisam ser capazes de ofertar uma
educação que inclua a ampla diversidade, seja
ela cultural, religiosa, étnico-racial, de gênero,
orientação sexual, presente nas salas de aula.
Para isto, faz-se necessário que os educadores
estejam em constante processo de formação
e atualização, refletindo sobre a prática
docente e discutindo metodologias capazes de
promover um ensino mais inclusivo e libertador.
Neste contexto, a discussão se direciona
para a Lei nº 10.639/2003, que estabelece a
obrigatoriedade do ensino da história e cultura
afro-brasileira nas escolas públicas e privadas
do ensino fundamental e médio, alterada pela
Lei nº 11.645/2008, e o modo como este
aporte legal vem sendo tratado e efetivado
pelas instituições e profissionais de educação.
Partindo deste princípio, a presente pesquisa
tem como objetivo central identificar as ações
desenvolvidas pelos docentes no curso Técnico
Integrado de Edificações em Tempo Integral
do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Ceará (IFCE)/campus Juazeiro
do Norte, no sentido de cumprir com as
determinações contidas na Lei no.10.639/2003.
Para concretização deste estudo, quanto
aos objetivos, a pesquisa é exploratória com
abordagem qualitativa. Como instrumento de
coleta de dados, foi aplicado um questionário
misto a 30% dos docentes do curso objeto desta
investigação. Acredita-se que a realização
desta pesquisa se mostra relevante por
possibilitar a promoção de debates e reflexões
acerca da questão étnico-racial em espaços
sociais e educativos, levando estudantes, pais,
profissionais da educação e sociedade em geral
a refletir de maneira mais aprofundada sobre o
tema.
INTERFACES DAS PRÁTICAS DOCENTES COM A LEI 10.639/2003 NO IFCE/CAMPUS JUAZEIRO DO NORTE
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DOI: 10.22533/at.ed.92619050216
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Palavras-chave: Educação Inclusiva. Lei 10.639/2003. Questão étnico-racial. Docência. IFCE/Campus Juazeiro do Norte.
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Keywords: Inclusive Education. Law No.10.639 / 2003. Ethnic-racial issue. Teaching. IFCE/Juazeiro do Norte Campus.
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Abstract:
The 21st century educational
institutions need to be able to offer an education
that includes the great cultural, religious, ethnic-racial, gender and sexual orientation
diversity present in classrooms. For this, the educators must be in constant process
of formation and updating, reflecting on the teaching practice and discussing
methodologies capable of promoting a more inclusive and liberating teaching. In this
context, the discussion is directed to Law No. 10.639/2003, which establishes the
obligation to teach Afro-Brazilian history and culture in public and private primary and
secondary schools, as amended by Law 11,645/2008, and how this legal contribution
has been addressed and implemented by educational institutions and professionals.
Based on this principle, the main objective of this research is to identify the actions
developed by the teachers of Integrated Building Technician full-time course at Federal
Institute of Education, Science and Technology of Ceará (IFCE)/Campus Juazeiro do
Norte, in order to comply with the provisions of Law No. 10.639 / 2003. To accomplish
this study, the research is exploratory with a qualitative approach. As an instrument
of data collection, a mixed questionnaire was applied to 30% of the teachers of the
course object of this investigation. It is believed that the realization of this research is
relevant because it allows the promotion of debates and reflections about the ethnicracial question in social and educational spaces, leading students, parents, education
professionals and society in general to reflect more deeply on the theme.
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Número de páginas: 15
- Maria Virlândia de Moura Luz
- Rosiléa Agostinha de Araújo
- Marcus Vinicius de Oliveira Brasi
- ERIVANA D'ARC DANIEL DA SILVA FERREIRA
