Interdisciplinaridade na escola atual: uma experiência entre geografia e educação física no ensino da história e da cultura africana
O presente artigo tem por
objetivo apresentar as possibilidades para
se alcançar a interdisciplinaridade na escola
atual, esclarecendo que práticas educativas
de caráter fragmentário não respondem
às necessidades dessa complexa nova
ordem mundial. Esta pesquisa é de caráter
qualitativo pautado na revisão de literatura.
Fundamentou-se teoricamente em autores
como Fazenda (1994, 2002); Lenoir (2008);
Severino (2008) que argumentam que a prática
da interdiciplinaridade possibilita a articulação
do todo com as partes, a coerência entre o
falar, o pensar e o agir com o intuito de formar
cidadãos para viver no mundo globalizado. A
partir deste estudo, discutimos a relevância,
do trabalho interdisciplinar para a vida escolar
dos alunos. No trabalho interdisciplinar não
há hierarquização, pois todas as disciplinas
têm a mesma importância no desenvolvimento
dos alunos e deve colaborar com seu saber
específico. O enfoque foi dado às disciplinas de
Geografia e Educação Física, área de atuação
das autoras que se organizaram na realização
do projeto escolar da Semana da Consciência
Negra. Foi possível articular o conteúdo das
duas disciplinas preservando a especificidade
de cada uma.
Interdisciplinaridade na escola atual: uma experiência entre geografia e educação física no ensino da história e da cultura africana
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DOI: 10.22533/at.ed.03218191213
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Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Geografia. Educação Física.
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Keywords: Interdisciplinarity. Geography. Physical Education.
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Abstract:
The purpose of this article
is to introduce possibilities to achieve
interdisciplinarity in the current school, clarifying
that educational practices with fragmentary
character do not meet the needs of this complex
new world order. This research has a qualitative
character based on the literature review. It was
theoretically based on authors such as Fazenda
(1994, 2002); Lenoir (2008); Severino (2008).
They argue that interdisciplinarity allows the
articulation of the whole with the parts, the
coherence between talking, thinking and acting,
in order to educate citizens to live in the globalized
world. In this study, we discuss the relevance of
the interdisciplinary work for the school life of
the students. In interdisciplinary work there is no
hierarchy, because all disciplines have the same
importance in the development of students and
must collaborate with their specific knowledge.
The focus was on the disciplines of Geography
and Physical Education, areas of expertise of the
authors, that organized themselves to develop
the school project called “Black Consciousness Week”. It was possible to articulate the content of the two disciplines preserving the
specificity of each one
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Número de páginas: 15
- Sebastiana de Fátima Gomes
