INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE AS DISCIPLINAS DE PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EAD: RELATO DE EXPERIÊNCIA
A interdisciplinaridade na Educação
a Distância demonstra a necessidade de se
repensar nos modelos pedagógico-didáticos e
educacionais aplicados a esta modalidade. Por
isso, este trabalho teve por finalidade apontar uma
experiência entre duas disciplinas com ementas e
conteúdos diferentes, no curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas da Universidade Estadual de
Goiás, que convergiu em uma proposta ousada de
transpor em um Ambiente Virtual de Aprendizagem
as possibilidades inerentes de uma educação e
formação docente voltada para transformação
e mudança na postura do futuro professor em
relação a sua prática docente. Para isso, utilizou-se
de uma abordagem qualitativa, com levantamento
bibliográfico e pesquisa de campo, além da
análise das ferramentas disponíveis no moodle
como: fóruns, chat’s, atividades presenciais,
dentre outros, onde foram analisadas e realizadas
a transcrição dos discursos e comportamentos
apresentados pelos discentes no transcorrer das
duas matérias: Prática do Ensino de Ciências e
Educação Inclusiva. Dessa forma, constata-se que
é possível uma abordagem interdisciplinar na EaD,
desde que se estabeleça um diálogo no processo
de planejamento, construção e desenvolvimento
das disciplinas envolvidas, além de colocar em
ação a criatividade, e as habilidades necessárias a
ação docente no processo de inclusão dos alunos
deficientes.
INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE AS DISCIPLINAS DE PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EAD: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Educação a Distância. Prática Docente. Educação Inclusiva.
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Keywords: Interdisciplinarity. Distance Education. Teaching Practice. Inclusive education.
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Abstract:
The interdisciplinarity in Distance
Education shows the need to rethink the
pedagogical-didactic and educational models
applied to this mode. Therefore, this paper aims
to point an experience between two subjects with
menus and different content in the course of
degree in Biological Sciences from the Goiás State
University, who converged on a daring proposal
to transpose into a Virtual Learning Environment
inherent possibilities a teacher education and
training focused on transformation and change
in the future teacher attitude towards their
teaching practice. For this, we used a qualitative
approach with literature and field research, as well
as analysis tools available in Moodle as foruns,
chats, classroom activities, among others, which
were analyzed and carried the transcript of the
speeches and behavior presented by students in
the course of two subjects: Science Teaching Practice and Inclusive Education. Thus, it
appears that an interdisciplinary approach in distance education is possible, provided it is
established a dialogue in the planning process, construction and development of disciplines
involved, and put into action the creativity and skills to teaching activities in the process
inclusion of disabled students.
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Número de páginas: 15
- VALERIA SOARES DE LIMA
