INTERDISCIPLINARIDADE E INTERPROFISSIONALIDADE NO MESTRADO PROFISSIONAL: conceitos, práticas e capacidades desenvolvidas segundo os mestrandos
A interdisciplinaridade e a
interprofissionalidade têm por objetivo a
integração das áreas de conhecimento e dos
profissionais, respectivamente, e constituem-se
como categorias epistemológicas e pedagógicas
a partir de 1960, demandadas pelo mundo do
trabalho e, posteriormente, pela educação. A
partir de 2008 constitui-se em área da Capes que
reúne diversos Programas de pós-graduação
acadêmicos e profissionais. Atualmente,
constituem-se como princípios pedagógicos
que orientam a educação básica e superior na
tentativa de melhorar a qualidade da formação,
principalmente, para o trabalho. Nesse sentido,
o texto analisa a contribuição dessas categorias
para a formação profissional. A pesquisa da qual
originou o artigo constituiu-se de uma pesquisa
qualiquantitativa, cujo instrumento para coleta
de dados foi entrevista semi-estruturada com
os alunos do Programa pesquisado e objetivou
identificar a contribuição da interdisciplinaridade
para a formação profissional. Considera-se que
as práticas interdisciplinares desenvolvidas no
Programa, na visão dos alunos, têm contribuído
para o desenvolvimento de capacidades de
interagir, dialogar com áreas diferentes, trocar
experiências, abrir-se ao novo, coletivizar,
escutar, partilhar, contextualizar, relacionar
teoria e prática, bem como o diálogo entre
conhecimentos e profissionais de diferentes
campos de estudo e de trabalho, preparando os
futuros profissionais e mestres para uma ação
mais interativa, reflexiva e ativa no ambiente de
trabalho.
INTERDISCIPLINARIDADE E INTERPROFISSIONALIDADE NO MESTRADO PROFISSIONAL: conceitos, práticas e capacidades desenvolvidas segundo os mestrandos
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DOI: 10.22533/at.ed.99519040222
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Palavras-chave: Pós-graduação Stricto Sensu. Mestrado Profissional. Interdisciplinaridade. Interprofissionalidade. Trabalho e Educação.
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Keywords: Postgraduate Stricto Sensu. Professional Master. Interdisciplinarity. Interprofessionality. Work and education.
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Abstract:
Interdisciplinarity and
interprofessionalism aim to integrate knowledge
and professional areas, respectively, and
constitute epistemological and pedagogical
categories as of 1960, demanded by the world
of work and, later, by education. As of 2008,
it is an area of Capes that gathers several
academic and professional graduate programs. Currently, they constitute pedagogical
principles that guide basic and higher education in an attempt to improve the quality
of training, especially for work. In this sense, the text analyzes the contribution of
these categories to vocational training. The research from which the article originated
consisted of a qualitative research, whose instrument for data collection was a semistructured
interview with the students of the Program researched and aimed to identify
the contribution of interdisciplinarity to professional training. It is considered that the
interdisciplinary practices developed in the Program, in the view of the students, have
contributed to the development of capacities to interact, to dialogue with different
areas, to exchange experiences, to open up to the new, to collectivize, to listen, to
share, to contextualize, to relate theory and practice, as well as the dialogue between
knowledge and professionals from different fields of study and work, preparing the
future professionals and masters for a more interactive, reflexive and active action in
the work environment.
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Número de páginas: 15
- ADILENE GONÇALVES QUARESMA
