INTERCULTURALIDADE EM FREIRE: DIÁLOGO ENTRE OS PRINCÍPIOS FREIREANOS E AS PRÁTICAS INTERCULTURAIS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Este artigo aborda e discorre a cerca de duas temáticas: os princípios educacionais freireanos e sua proposta de pedagogia libertadora e as práticas interculturais no ensino de língua estrangeira. Diante do estudo dessas temáticas se fez possível estabelecer um diálogo pertinente entre essas teorias assim como a compreensão dos pontos em comum, além disso, de como em diversos momentos elas se apresentam como completivas. Entende-se que o objeto de estudo aqui proposto é um elemento fundamental no âmbito educacional, levando em consideração aspectos de uma educação libertadora numa perspectiva intercultural, crítica-reflexiva e democrática. Dessa forma, esse trabalho estabelece relações existentes nessas áreas. O caminho metodológico foi traçado através uma pesquisa bibliográfica com autores das áreas de pedagogia, educação e ensino de línguas estrangeiras de modo interculturalizado. Durante a pesquisa foi possível concluir que professor, aluno, aprendizado crítico, responsabilidade educacional, pedagogia libertadora, práticas interculturais e educação democrática estão em todo o tempo se comunicando pois funcionam de forma integrada. Confirmou-se ainda, que o dialogismo entre as teorias freireanas e o campo do ensino interculturalizado é naturalmente possível e praticável.
INTERCULTURALIDADE EM FREIRE: DIÁLOGO ENTRE OS PRINCÍPIOS FREIREANOS E AS PRÁTICAS INTERCULTURAIS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
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DOI: 10.22533/at.ed.53022280114
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Palavras-chave: educação libertadora. Interculturalidade. Pedagogia freireana.
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Keywords: liberating education. Interculturality. Freirean pedagogy.
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Abstract:
This article approaches and discusses two themes: the Freirean educational principles and its proposal of the pedagogy for liberation and the intercultural practices in foreign language teaching. In the view of the study of these themes, it was possible to establish a pertinent dialogue between these theories, as well as the understanding of the common points, in addition, of how at different times they present themselves as complementary. The object of the study proposed here is a fundamental element in the educational field, considering the aspects of a liberating education in an intercultural, critical-reflective and democratic perspective. This way, this work establishes the relationships that exist in these areas. The methodological path was traced through a bibliographical research of the authors from the areas of pedagogy, education and teaching of foreign languages in an intercultural way. During the research, it was possible to conclude that teacher, student, critical learning, educational responsibility, pedagogy for liberation, intercultural practices and democratic education are constantly communicating because they work in an integrated way. It was also confirmed that the dialogism between Freirean theories and the field of interculturalized teaching is naturally possible and practicable.
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Número de páginas: 12
- Camila Nunes Souza
