INTEGRANDO TIC E PRÁTICAS DE PESQUISA - ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA WEBQUEST NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
O presente estudo traz como temática principal a integração entre Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e Práticas de Pesquisa, através da metodologia Webquest. Buscamos analisar em que medida esta integração pode auxiliar na formação de profissionais da educação, transpondo desafios de ensino-aprendizagem, através da investiga-ação. Por meio de uma oficina de formação, ministrada primeiramente aos alunos do Programa Especial de Graduação - Formação de Professores para a Educação Profissional - da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), e, posteriormente, à uma turma de professores da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria, objetivou-se analisar possíveis contribuições do projeto realizado no ano 2016. A coleta de dados ocorreu através de Observações registradas em diários de aula, das atividades desenvolvidas pelos cursistas no ambiente Moodle e dos questionários aplicados. A análise e discussão dos resultados apontam as contribuições do recurso, os principais desafios e possibilidades em sua aplicação, e demonstram também a relevância de processos de formação que possibilitem integrar tecnologias com práticas de pesquisa em contextos educativos.
INTEGRANDO TIC E PRÁTICAS DE PESQUISA - ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA WEBQUEST NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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Palavras-chave: Webquest. Formação de professores. Práticas de pesquisa.
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Keywords: Webquest. Teacher Trainning. Research Practices
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Abstract:
The present study has, as its main theme, the integration between Information and Communication Technologies (ICT) and Research Practices through Webquest methodology. We seek to analyze how this integration may assist in teaching training, trying to overcome teaching-learning challenges by using action research. Through a workshop taught primarily to students of the “Programa Especial de Graduação - Formação de Professores para Educação Profissional - from Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) and later to a class of teachers from the Municipal Education Network in Santa Maria/RS, we aim to analyze possible contributions of the Project at 2016. The data collection was made by using observation records registered in Class Diaries, conversations developed at Moodle platform and questionnaires. The data analysis and result’s discussion points out to the contribution of the workshop and to challenges and possibilities of its apllication, also demonstrating the relevance of training processes that allow us to integrate Technologies and research practices in and educational context.
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Número de páginas: 14
- KARLA MARQUES DA ROCHA
- Melise Peruchini
