Integrando tecnologia digital no contexto do ensino de ciências na preparação para o Enem
Nos últimos anos têm se discutido
sobre metodologias ativas com propósito de
melhorar a aprendizagem de nossos educandos.
A fim de inovar, foi introduzido o ensino híbrido,
como prática pedagógica para fortalecer a
capacidade das escolas Prof.ª Filomena Quitiba
e Coronel Gomes de Oliveira de impactar
mais diretamente nos resultados de seus
alunos do Ensino Médio no Exame Nacional
do Ensino Médio (Enem). Proporcionando aos
alunos condições de serem protagonistas na
construção de seu conhecimento de Física
e Química a partir da sua própria ação,
explorando a construção de mapas mentais
até às competências e habilidades exigidas
pelo Enem, por meio da produção de podcast.
A realização de transmissão de arquivos
multimídia, como recurso mediador foi com
o objetivo de obter melhor aprendizagem,
criando a cultura de autoria com os estudantes
para alavancar a qualidade do ensino. Foram
realizadas oficinas nas turmas a fim de orientar
para a produção dos podcasts das questões do
Enem. Os recursos mais utilizados no processo
foram: Computadores, data show; aplicativo
Hora do Enem, softwares, livros, celular dos
alunos. Portanto, o ensino híbrido que alternou
momentos de aprendizagem individual e/ou
coletivo sem abandonar as aulas expositivas
teve o objetivo alcançado mostrando como o
ensino híbrido pode ser um trabalho mediado
pela cultura digital.
Integrando tecnologia digital no contexto do ensino de ciências na preparação para o Enem
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DOI: 10.22533/at.ed.0542017025
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Palavras-chave: Ensino Híbrido, Enem, TICs.
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Keywords: Hybrid Teaching, Enem, ICT.
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Abstract:
In recent years it has been discussed about active methodologies for
purposes of improving the learning of our students. In order to innovate, was introduced
the hybrid teaching as a pedagogical practice to strengthen the ability of schools
Prof.ª Filomena Quitiba and Coronel Gomes de Oliveira to have a more direct impact
on the results of their high school students at High School National Exam (Enem).
Providing students with the ability to be protagonists in building their knowledge of
Physics and Chemistry from their own action, exploring the construction of mental
maps to the skills and abilities required by Enem, through the production of podcast.
The accomplishment of multimedia files transmission, as mediator resource was with
the objective of obtaining better learning, creating the culture of authorship with the
students to leverage the quality of the teaching. Workshops were held in groups to
guide the production of the podcasts about Enem issues. The most used resources
in the process were: Computers, data show; Enem Time application, software, books,
student’s cell phone. Therefore, hybrid teaching that alternated moments of individual
and / or collective learning without abandoning the lectures had the objective reached
showing how hybrid teaching can be a work mediated by digital culture.
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Número de páginas: 12
- Chirlei de Fátima Rodrigues
- José Izaias Moreira Scherrer Neto
- Kátia Sotelle Maia
- Luzinete Louzada Bianchi Kahowec
- Luciano Carneiro Cardozo
- Mateus Geraldo Xavier
- Lucas Antonio Xavier
