Integrando Juventude e Infância: ensinando e aprendendo em diferentes contextos
O respectivo trabalho relata
a experiência de uma pesquisa-ação
desenvolvida pelo projeto “Infância e
juventude: vivenciando os valores
humanos”, realizado na disciplina de filosofia
pelos alunos do terceiro ano do ensino médio
da Escola Estadual de Ensino Médio Cônego
Albino Juchem, em parceria com alunos da
educação infantil da Escola Municipal de Ensino
Fundamental Professora Odila Rosa Scherer,
na cidade de Venâncio Aires/RS. O projeto
através de suas atividades buscou integrar os
estudantes e refletir sobre os valores humanos
presentes na sociedade, possibilitando resgatar
e vivenciar o real significado desses valores em
diferentes contextos de ensino-aprendizagem.
Para isso, partiu-se das seguintes indagações:
quais valores as crianças e os jovens estão
aprendendo e vivenciando atualmente? Como
resgatar o verdadeiro sentido dos valores
humanos num mundo onde o ser é facilmente
substituído pelo ter? A metodologia inicialmente
foi pautada num estudo realizado em sala de
aula, abordando alguns conceitos filosóficos
sobre existencialismo e ética. Posteriormente,
desenvolveu-se a parte prática do projeto, onde
os alunos do ensino médio visitaram a turma
da educação infantil e fizeram várias atividades
lúdicas como brincadeiras, pinturas, confecção
de brinquedos com material alternativo e
escultura em argila, proporcionando momentos
para que jovens e crianças pudessem trocar
experiências num processo de ensino e
aprendizagem contínuo, envolvendo múltiplas
situações didáticas. Entre os resultados
parciais obtidos, verificou-se que o contato
entre juventude e infância permitiu para ambos
os grupos vivenciar os valores humanos e (re)
significar a sua existência enquanto sujeitos de
sua própria história.
Integrando Juventude e Infância: ensinando e aprendendo em diferentes contextos
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DOI: 10.22533/at.ed.82519150714
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Palavras-chave: Infância. Juventude. Valores. Interação. Experiências.
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Keywords: Childhood. Youth. Values. Interaction. Experiences.
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Abstract:
The respective paper reports the
experience of an action research developed
by the project "Childhood and youth:
experiencing human values", carried out in
the discipline of philosophy by the students of
the third year of the high school of the State
High School of the State of Caine Albino
Juchem, in partnership with elementary school
students from the Odila Rosa Scherer School of
Elementary School in the city of Venâncio Aires / RS. The project through its activities
sought to integrate students and reflect on the human values present in society, making
it possible to rescue and experience the real meaning of these values in different
teaching-learning contexts. In order to do so, we started with the following questions:
what values are children and young people currently learning and experiencing? How
to rescue the true meaning of human values in a world where being is easily replaced
by having? The methodology was initially based on a study carried out in the classroom,
addressing some philosophical concepts about existentialism and ethics. Subsequently,
the practical part of the project was developed, where high school students visited the
children's education class and did various play activities such as play, painting, making
toys with alternative material and clay sculpture, providing moments for young people
and children could exchange experiences in a process of continuous teaching and
learning, involving multiple didactic situations. Among the partial results obtained, it
was verified that the contact between youth and childhood allowed both groups to
experience human values and (re) signify their existence as subjects of their own
history.
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Número de páginas: 15
- Elexandra Sueli Wagner
- CAMILA RIBEIRO MENOTTI
