Integração do BIM no currículo do curso de Edificações
O segmento da Arquitetura,
Engenharia e Construção (AEC), em busca de
melhores resultados em termos de qualidade,
custo e tempo de execução, têm implementado
o Building Information Modeling (BIM). Este
processo de transição para o BIM tem ocorrido
em larga escala em diversos países, inclusive
com ações de obrigatoriedade de seu uso nos
projetos públicos. No Brasil estas iniciativas
já estão ocorrendo, com destaque para as
regiões Sul e Sudeste. O Rio Grande do Norte
tem apresentado casos ainda isolados desta
implementação, no entanto, já se percebe
a importância da academia neste processo,
através da formação dos profissionais AEC. Este
artigo tem como objetivo analisar as interfaces
entre a matriz curricular do curso técnico de
nível médio em Edificações e o BIM, de forma
a propor modificações na mesma. Utilizouse
a metodologia proposta por Checcucci e
Amorim, onde foram empregadas 4 categorias
para análise de cada componente da matriz.
A pesquisa se deu no Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande
do Norte. Como resultado da pesquisa foi
possível estabelecer diretrizes para o processo
de introdução do BIM no curso de Edificações:
(a) inserção dos conteúdos importantes do BIM
desde o segundo semestre e em praticamente
todas as disciplinas do núcleo tecnológico;
(b) estratégia de colaboração intracursos; (c)
desenvolvimento de nível de competência
Intermediário; (d) alcance de segundo estágio
de adoção de BIM; (e) processo gradual,
acompanhando a qualificação dos docentes.
Assim, o trabalho vem contribuir para introdução
do BIM nos cursos da área AEC.
Integração do BIM no currículo do curso de Edificações
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Edificações, Matriz curricular, BIM, Building Information Modeling.
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Keywords: BIM, Building Information Modeling, Buildings course, Curriculum.
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Abstract:
The Architecture, Engineering and
Construction (AEC) segment, in search of better
results in terms of quality, cost and execution time,
has been implementing Building Information
Modeling (BIM). This process of transition to
BIM has been happening on a large scale in
several countries, including actions requiring
it to be used in public projects. In Brazil these
initiatives are already taking place, with emphasis on the South and Southeast regions.
Rio Grande do Norte has been presenting cases still isolated of this implementation,
however, it is already perceived the importance of the academy in this process, through
the training of AEC professionals. This article aims to analyze the interfaces between
the curricular matrix of the technical course of secondary level in “Buildings” and the
BIM, in order to propose modifications in the course. It was used the methodology
proposed by Checcucci and Amorim, where 4 categories were used to analyze each
component of the matrix. The research was done at the Federal Institute of Education,
Science and Technology of Rio Grande do Norte. As a result of the research, it was
possible to establish guidelines for the BIM implementation process in the “Buildings”
course: (a) insertion of the important contents of BIM since the second semester and in
practically all subjects of the technological core; (b) intracourses collaboration strategy;
(c) development of Intermediate competence level; (d) second stage of adoption of BIM
reach; (e) gradual process, accompanying the qualification of the teachers. This way,
the paper wants to contribute to the introduction of BIM in the courses of the AEC area.
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Número de páginas: 15
- Josyanne Pinto Giesta
