Instrumentos de rastreios de risco da linguagem infantil em pré-escolares em contextos educacionais”
A linguagem é um indicador do desenvolvimento infantil e a observação da linguagem sob a ótica do educador do ensino infantil através do rastreio se faz necessária à identificação precoce das alterações da linguagem, como ação de vigilância em saúde infantil. Os educadores têm dificuldades em caracterizar os marcos das principias fases da aquisição da linguagem, colocando as crianças em risco de alerta quando estas não alcançam tais marcos. Este estudo visa apresentar um levantamento de instrumentos de rastreio para a identificação de risco das alterações da linguagem em pré-escolares (0-6 anos) a serem aplicados em contextos educacionais. Realizou-se um levantamento bibliográfico em três bases de dados, resultando num corpus de 15 artigos pertinentes para o presente estudo que se referem a 12 instrumentos. Com base na análise destes artigos e no que diz respeito às políticas públicas dos contextos educacionais, concluiu-se que há uma enorme necessidade de implementar modelos de rastreio precoce centrados em instrumentos de identificação que permitam aos educadores promover a saúde e prevenir os efeitos das alterações da linguagem infantil. Verificou-se haver uma carência de rastreio para avaliação dos riscos das alterações da linguagem infantil na faixa etária investigada e sugere-se, portanto, um maior investimento na construção de instrumentos de rastreio da linguagem de pré-escolares que possam vir a ser utilizados em contextos educacionais.
Instrumentos de rastreios de risco da linguagem infantil em pré-escolares em contextos educacionais”
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DOI: 10.22533/at.ed.4862223034
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Palavras-chave: rastreio, linguagem infantil, pré-escolar, identificação precoce
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Keywords: screening, children speech, pre-school children, early identification
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Abstract:
Language is an indicator of children’s development, and the observation of language from the perspective of the childhood educator through screening is necessary for the early identification of language disorders, as a child health surveillance action. Educators have difficulties in characterizing the milestones of the language acquisition main phases, which put children at risk of being alert when they do not reach these milestones. This study aims to present a survey of the screenings instruments to identify the risk of language disorders in preschool (0-6 years old) to be addressed in educational contexts. A literature survey was carried out in three databases, resulting in a corpus of 12 papers relevant to the present study. Based on the analysis of these papers, and concerning public policies in educational contexts, it was concluded that there is an enormous need to implement early screening models centered on instruments of identification that allow early educators to promote health and prevent the effects of language disorders in children. It was found that there is a lack of screening instruments to assess the risks of language disorders in children in the investigated age group and, therefore, it is suggested a greater investment in the construction of language screenings for preschool children that may be used in educational contexts.
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Número de páginas: 16
- Graça Simões de Carvalho
- Simone Aparecida Lopes Herrera
- Aliaska Pereira Aguiar
