INSTRUMENTO PARA IDENTIFICAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS 3º, 4º e 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A pesquisa propõe a elaboração de um Instrumento com critérios avaliativos para identificação de Software Educativo voltado aos 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental para o ensino de Matemática, a qual aconteceu em três momentos distintos. No primeiro momento, a pesquisa apresenta o perfil tecnológico de alunos e de professores de 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental verificando o conhecimento que possuem em relação as tecnologias digitais e o uso que fazem destes recursos tecnológicos no seu dia a dia. No segundo, a pesquisa mostra o conhecimento que os educadores possuem de Software Educativo e se sabem reconhecê-los, certificando da necessidade de um Instrumento com critérios avaliativos para identificação de Software Educativo direcionado para o 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental em relação ao componente curricular de Matemática. E, no terceiro momento, a pesquisa elabora o Instrumento para avaliar Software Educativo voltado para os 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental para o ensino da Matemática, o qual tem a intenção de colaborar/auxiliar os professores no momento do planejamento quando for fazer a seleção deste recurso para aplicar em conceitos matemáticos, a fim de ajudar no processo de ensino e de aprendizagem dos alunos. O instrumento proposto foi elaborado a partir de estudos de trabalhos e de referenciais da área de pesquisa, de minha experiência como professora de anos iniciais e dos objetivos da Escola onde a pesquisa foi aplicada. Salienta-se que na literatura estudada não encontrou-se Instrumento específico para identificação de Software Educativo direcionado para os 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental em relação ao componente curricular de Matemática. O Instrumento foi testado e validado pelo grupo de professores que atendem os 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, os quais consideraram o Instrumento prático e demonstraram estarem satisfeitos com o mesmo, pois julgam este funcional e direto o que facilita no planejamento e possibilita a avaliação do material em questão. O Instrumento ajudará o professor no momento da seleção deste recurso pedagógico, o qual se escolhido adequadamente contribuirá na assimilação de conteúdos pelos alunos, pois o uso destes recursos digitais nas aulas de Matemática possibilita maior interesse do aluno permitindo que este faça ligações entre o conteúdo desenvolvido em sala de aula e aquele utilizado no Software. Contribuindo desta forma para uma aprendizagem mais prazerosa e significativa dos educandos em relação ao uso de Softwares Educativos nas aulas de Matemática, pois a geração de alunos da contemporaneidade encontra-se muito bem integrada com as tecnologias.
INSTRUMENTO PARA IDENTIFICAÇÃO DE SOFTWARE EDUCATIVO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS 3º, 4º e 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.539231702
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Palavras-chave: Instrumento Avaliativo,.Ensino da Matemática,.Software Educativo.
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Keywords: Evaluative instrument. Mathematics Teaching. Educational software.
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Abstract:
The research proposes the development of an instrument with evaluative criteria for Educational Software identification facing the 3rd, 4th and 5th years of elementary school for the teaching of Mathematics, which took place at three different times. At first, the research presents the technological profile of students and 3 teachers, 4 and 5 years of elementary school verifying their knowledge regarding digital technologies and their use of these technological resources in their daily lives. In the second, the research shows the knowledge that educators have to Educational Software and know to recognize them, certifying the need for an instrument with evaluative criteria for Educational Software identification targeted for the 3rd, 4th and 5th year of elementary school in relation the curricular component of Mathematics. And the third time, the research draws up the instrument to evaluate educational software geared to the 3rd, 4th and 5th years of elementary school for the teaching of mathematics, which is intended to assist / help teachers when planning when make the selection of this feature to apply mathematical concepts in order to assist in teaching and students' learning process. The proposed instrument was developed from studies of works and references to the search area, my experience as a teacher of early years and the school goals where the survey was conducted. It is noted that in the literature studied not met specific instrument for Educational Software identification targeted for the 3rd, 4th and 5th years of elementary school in relation to the curricular component of Mathematics. The instrument has been tested and validated by the group of teachers who attend the 3rd, 4th and 5th years of elementary school, which considered the practical instrument and showed that they are satisfied with it, for they think this functional and straightforward which facilitates planning and provides the evaluation of the material in question. The instrument will help the teacher at the time of selection of this educational resource, which if properly chosen will help the assimilation of content by students, since the use of these digital resources in Mathematics classes allows for greater student interest allowing it to make connections between the developed content in the classroom and the one used in the software. Thus contributing to a more enjoyable and meaningful learning of the students regarding the use of Educational Software in Mathematics classes, because the contemporary generation of students is very well integrated with the technologies.
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Número de páginas: 101
- Cristiane Leitzke Buss
- Aline Brum Loreto
