A falta de acesso a instrumentos/recursos didático-pedagógicos na graduação ou o acesso limitado/pouco consciente (sem olhar crítico sobre como usá-los), dificulta a instrumentalização teórico- prática para o Ensino de Química e, consequentemente, influencia negativamente nos processos de ensino e de aprendizagem. Neste trabalho, trazemos um relato da experiência desenvolvida ao longo do semestre 2019.2 na componente Instrumentalização para o Ensino de Química, que visa o planejamento e a execução de projetos de ação e interferências pedagógicas por meio do uso de instrumentos pedagógicos. Adotamos como referencial teórico-metodológico a Psicologia Histórico-Cultural, cujos pressupostos fundamentam-se no materialismo histórico-dialético. Durante o processo, foram trabalhados os seguintes instrumentos: quadro, experimentação, jogos, modelos, livro didático, vídeo, objetos educacionais digitais, simuladores, etc. Com os resultados alcançados podemos afirmar que foi possível favorecer a instrumentalização dos licenciandos de Química quanto ao planejamento e uso das ferramentas de trabalho, preparando-os, assim, para o exercício da docência.