INSTRUÇÃO POR COLEGAS: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID
O aprendizado pode ser desenvolvido a partir do conhecimento prévio do aluno, segundo Ausubel, sendo exploradas suas interações sociais no desenvolvimento cognitivo da aprendizagem, segundo Vygotsky. Procuramos então, focar a atenção do aluno sobre conceitos subjacentes, apresentados em forma de questões sem o uso de aulas consideradas convencionais, baseadas no trabalho de Mazur (1991). O presente trabalho nos condicionou a uma avaliação, na qual a utilização do método Instrução por Colegas (Peer Instruction) leva os alunos a interagirem entre si e a pensar sobre conceitos físicos, criando laços de aprendizagem significativa entre todos que compõem uma sala de aula. Obtivemos respostas parciais quanto ao aprendizado de alunos de uma escola da rede estadual de ensino do município de Itabaiana-SE.
INSTRUÇÃO POR COLEGAS: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID
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DOI: 10.22533/at.ed.59922260412
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Palavras-chave: Aprendizagem significativa, Instrução por Colegas, Interação Social.
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Keywords: Meaningful learning, peer instruction, social interaction.
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Abstract:
Learning can be developed from student previous knowledge, according to Ausubel, being exploited their social interactions in cognitive development of learning, according to Vygotsky. Then we focus our attention on student underlying concepts, presented in the form of questions without the use of conventional classes considered, based on the Mazur´s work (1991). This work has conditioned us to an assessment in which the use of Peer Instruction method leads students to interact with each other and to think about physical concepts, creating meaningful learning ties among all who make up a classroom. We obtained partial responses about learning students of a state school education in the city of Itabaiana-SE.
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Número de páginas: 11
- Celso José Viana-Barbosa
- Romário Lima Santos
