El presente estudio tiene como finalidad analizar la implementación del modelo pedagógico “Aula del Futuro” en el CEIP La Vega, un centro público de Educación Infantil y Primaria situado en una zona de alto índice de vulnerabilidad social. Mediante una metodología de enfoque mixto, se examinan las transformaciones metodológicas, tecnológicas y comunitarias que se han generado a partir de la reestructuración del espacio educativo en torno a seis zonas didácticas, apoyadas en tecnologías digitales, metodologías activas y un compromiso institucional compartido. La investigación combina técnicas cuantitativas (cuestionarios con escala Likert) y cualitativas (observación, entrevistas y análisis documental) para evaluar el impacto del modelo sobre el rendimiento académico, las competencias digitales y socioemocionales del alumnado, y la participación de las familias. Los resultados reflejan mejoras significativas en la motivación, el trabajo cooperativo, la expresión oral, el pensamiento lógico-matemático y la implicación familiar. Se concluye que el Aula del Futuro representa un ecosistema pedagógico transformador, especialmente eficaz en contextos con carencias socioculturales, cuando se implementa con liderazgo pedagógico, planificación institucional y sostenibilidad digital.