INFLUÊNCIA DOS ASPECTOS SOCIAIS E ECONÔMICOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTO CIENTÍFICO DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA (2020-2021) NO BRASIL
O período de pandemia (2020-2021) no Brasil afetou diretamente a educação básica e superior em função da rápida mudança do cenário escolar que deixou de ser presencial e passou para o formato a distância. Tal mudança resultou em mudanças bruscas no processo de ensino-aprendizagem que, a principio, não recebeu nenhum incentivo por parte do poder público e que exigiram tanto dos professores, quanto dos alunos a aquisição de instrumentos e recursos para dar continuidade no processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, este trabalho teve por objetivo avaliar a condição socioeconômica dos alunos do primeiro e terceiro ano do ensino médio de escolas estaduais da cidade de Patrocínio e Unaí e do Instituto Federal do Triângulo Mineiro/Campus Uberlândia todas localizadas no estado de Minas Gerais. A pesquisa foi conduzida por meio da aplicação de questionários online que foram aprovados pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) vinculado a Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) com sede na cidade de Uberaba/MG e posteriormente encaminhadas aos pais e/ou responsáveis legais para dar o consentimento e assentimento para alunos com idade inferior a 18 anos. Os questionários online que foram respondidos de forma livre, espontânea e voluntária. Os resultados evidenciaram que grande parte dos alunos vivem em locais onde existe a escassez da prestação de serviços públicos, em especial saneamento básico, e cuja família possuía renda inferior a três salários mínimos e não dispunha de aparelhos tecnológicos para fins de aprendizagem e com pouco ou nenhum acesso a informações transmitidas pelos meios de comunicação em massa.
INFLUÊNCIA DOS ASPECTOS SOCIAIS E ECONÔMICOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTO CIENTÍFICO DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA (2020-2021) NO BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.7252227051
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Palavras-chave: ensino-aprendizagem, recursos tecnológicos, saneamento e socioeconômicas
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Keywords: teaching-learning, technological resources, sanitation and socioeconomic
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Abstract:
The pandemic period (2020-2021) in Brazil directly affected basic and higher education due to the rapid change in the school scenario, which stopped being face-to-face and moved to the distance format. This change resulted in sudden changes in the teaching-learning process, which, at first, did not receive any incentive from the government and which required both teachers and students to acquire instruments and resources to continue the teaching-learning process. learning. Therefore, this study aimed to evaluate the socioeconomic status of students in the first and third year of high school at state schools in the city of Patrocínio and Unaí and at the Instituto Federal do Triângulo Mineiro/Campus Uberlândia, all located in the state of Minas Gerais. The research was conducted through the application of online questionnaires that were approved by the Research Ethics Committee (CEP) linked to the Federal University of Triângulo Mineiro (UFTM) based in the city of Uberaba/MG and later forwarded to parents and/or guardians. legal requirements to give consent and assent to students under the age of 18. The online questionnaires that were answered freely, spontaneously and voluntarily. The results showed that most students live in places where there is a shortage of public services, especially basic sanitation, and whose family had an income of less than three minimum wages and did not have technological devices for learning purposes and with little or no no access to information transmitted by mass media.
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Número de páginas: 15
- Anelise dos Santos Mendonça Soares
- Valdinei de Oliveira Santos
- Cleiseano Emanuel da Silva Paniagua
