A indisciplina escolar tem se

configurado como um dos principais problemas

que comprometem o processo de ensino e

aprendizagem na escola, além de prejudicar

o relacionamento social e a vida particular do

aluno. Sendo assim, o presente estudo buscou

promover uma discussão sobre o tema, por

meio da análise de depoimentos de professores

de Matemática, coordenadores pedagógicos e

alunos do ensino fundamental de duas turmas,

consideradas as mais indisciplinadas, de duas

escolas públicas estaduais do município de

Irati-PR. A escolha das turmas foi por indicação

da direção das escolas. A metodologia utilizada

para a coleta dos dados foi a realização

de entrevistas, as quais foram gravadas e,

posteriormente, transcritas em um diário. O

estudo foi exploratório de cunho qualitativo

e evidenciou nas análises realizadas que o

problema está presente e configura-se como um

obstáculo no processo de ensino e aprendizagem

dos conteúdos matemáticos, entretanto não

tem sido um tema discutido superficialmente no

interior da escola, professores e coordenadores

têm, constantemente, buscado soluções para

modificar esse quadro, embora não busquem

entender as principais razões de tal fenômeno.