INDÍGENAS NOS QUADRINHOS: UM ESTUDO A PARTIR DE AÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
O presente estudo tem como objetivo articular saberes oriundos das experiências didático-pedagógicas realizadas no curso de Especialização em Gênero e Diversidade na Escola vinculado à Universidade Federal de Rondônia. Para tanto, tomou-se como ponto de partida para as reflexões os diálogos entre teoria e prática em diálogo com a produção de História em Quadrinhos – HQ. Num primeiro momento foram realizadas pesquisas bibliográficas com viés antropológico, em interface com o estudo da prática docente, entendida como algo que se amplia para além da dinâmica das aulas, mas que abraça reflexões sobre o pensar-fazer cotidiano, antes, durante e depois da aula. Neste caso, para amparar a investigação tomou-se como fonte os resultados das construções em HQs realizadas por crianças e adolescentes com o apoio de cursistas da pós-graduação acima mencionada. Entre os resultados obtidos, observa-se que ler HQs é importante e salta aos olhos dos leitores que se valem de linguagens diversas para ver o mundo, todavia, quando aquele que lê se torna protagonista do processo de criação de enredo, organização e desenhos, a proximidade com o tema abordado se aprofunda, que neste caso foram os indígenas de Rondônia. Destaca-se que o propósito foi dar visibilidade aos povos indígenas por meio da linguagem da sociedade envolvente e não HQs de autorias indígenas
INDÍGENAS NOS QUADRINHOS: UM ESTUDO A PARTIR DE AÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.07220151213
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Palavras-chave: Histórias em Quadrinhos, Indígenas, Rondônia. Ensino
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Keywords: Indigenous in the Comics: a study starting from didactic-pedagogical action.
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Abstract:
The present study aims to articulate knowledge from didactic-pedagogical experiences realized in academic specialization course of Gender and Diversity at School linked to Federal University of Rondônia. Therefore, dialogs between theory and practice united with production in Comics were taken as reflection starting point. At first, it was realized bibliographic research with anthropological bias in interface with the study of teaching practical understood as something that expands to far beyond class dynamics, but also embraces reflections on everyday thinking-doing before, during and after class. In this case, in order to support the investigation, the results of the constructions in comic books made by children and adolescents with the support of graduate students mentioned above were taken as source. Among the results obtained, it is observed that reading comics is important and leaps to the eyes of readers who use different languages to see the world, however, when the reader becomes the protagonist of the process of creating the plot, organization and drawings, the proximity to the topic addressed deepens, which in this case were the indigenous people of Rondônia. It stands outs that the purpose was to give visibility to indigenous people through from the language of the surrounding society and not comic book by indigenous authors.
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Número de páginas: 16
- José Joaci Barboza
- Adriane Pesovento
