Este estudo tem como objetivo

analisar os dados que compõem o

Índice de Desenvolvimento da Educação

Básica/2013, sendo um deles o currículo

a partir da proficiência de Matemática. Os

procedimentos metodológicos nessa pesquisa

são quantitativos, qualitativos e de análise

documental. Discute-se os resultados do

IDEB de cinco escolas estaduais incluídas no

projeto OBEDUC nas questões curriculares. Os

pressupostos teóricos que embasam a pesquisa

são: Freitas (1995), Charlot (2000), entre

outros. As análises deste estudo subsidiam as

propostas de intervenção desenvolvidas nas

escolas. Como resultados, constata-se que nas

escolas analisadas nem sempre um aumento

de aprovação foi acompanhado por um maior

domínio de conhecimento na área em questão.

Avaliações em larga escala contribuem também

para uma visualização dos resultados de

políticas públicas implementadas nas escolas e

na busca de caminhos para minimizar os efeitos

das diferenças culturais, sociais e educacionais

do país.