INCLUSION OF THE STUDENT WITH LOW VISION IN BIOLOGY CLASSES
A iniciativa desta pesquisa surgiu a partir da preocupação em verificar como ocorre a inclusão do aluno com baixa visão no ensino regular. Este trabalho objetivou analisar como se dá o processo de ensino aprendizagem para o desenvolvimento do aluno com baixa visão nas aulas de Biologia, identificando a importância do professor para que ocorra a inclusão do aluno e verificando os recursos pedagógicos utilizados para auxiliar nesse processo. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritiva dos acontecimentos vivenciados em uma Escola regular da rede Pública Estadual, localizada no município de Abaetetuba-PA onde a coleta de dados se deu através das observações em sala de aula. Ao longo do texto refletimos sobre a importância da participação de todos os envolvidos da comunidade escolar para que ocorra inclusão desses educandos e os resultados da pesquisa. A investigação evidenciou que ainda são encontradas diversas fragilidades quando se trata de inclusão no âmbito escolar, uma vez que muitos professores não apresentam formação adequada, estratégias de ensino e habilidade para lidar com as dificuldades do educando em sala de aula, normalmente esses impasses vêm desde sua formação acadêmica, visto que em geral os professores não recebem preparação especial para lidar com esses alunos.
INCLUSION OF THE STUDENT WITH LOW VISION IN BIOLOGY CLASSES
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DOI: 10.22533/at.ed.0492229066
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Palavras-chave: atuação de professores; educação inclusiva; processo de ensino-aprendizagem.
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Keywords: teacher acting; inclusive education; teaching-learning process.
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Abstract:
The initiative emerged from concern to verify how the inclusion of the student with low vision in regular education occurs. The goal of this work was to analyze the learning process for the development of student with low vision in Biology classes, identifying that the teacher is important to make inclusion of the student and checking the pedagogical resources used to assist this process. This study is a descriptive research of the events lived in a regular school of Public State, located in Abaetetuba-PA city where the collection date happened through the observations in the classroom. Throughout the text we reflect about the main of the participation of all those involved in the school community to include these students. The research has shown that there are still several weaknesses about the inclusion in the school context, because many teachers do not present adequate training, teaching strategies and ability to deal with the difficulties of the student in the classroom and these problems usually come from their academic formation, since in general the teachers do not receive special preparation to deal with these students.
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Número de páginas: 8
- Edna dos Santos Lobato
- Benilson Silva Rodrigues
