INCLUSÃO SOCIAL PELA LEITURA
As práticas de leitura são fundamentais em espaços de educação não formal para ajudar a promover a inserção social pelo acesso à cultura, autonomia intelectual e fortalecimento da identidade individual e social. Posto isso, este trabalho é fruto de um projeto intitulado Nosso Livro, voltado para a inserção social e a promoção da cidadania, desenvolvido em uma instituição de ensino que, em parceria com o poder público municipal, promoveu o atendimento de crianças, adolescentes, jovens e famílias de Campinas que, na ocasião, se encontravam em situação de vulnerabilidade social. O projeto teve como proposta a promoção de oficinas de leitura aos participantes, cujo objetivo era proporcionar-lhes um conhecimento de suas próprias ações, criações e inspirações, no sentido de despertar o gosto e o conhecimento pela leitura, num universo de faz de conta e que conta. E nesse contar, os próprios educandos tiveram a oportunidade de criar, imaginar, contracenar, vivenciar esse despertar da vida de um leitor/escritor. As ações do projeto foram pensadas para atender aos seguintes objetivos específicos: construir conhecimentos com os participantes por meio de atividades que favorecessem uma postura ativa e responsiva na realização de leituras diversas, pesquisas e escritas significativas; estimular a criatividade, a imaginação e a produção de narrativas e também oportunizar nas oficinas o despertar da vida crítica de um leitor/escritor. A metodologia utilizada nas oficinas teve como proposta um trabalho composto por uma série de atividades que valorizaram o coletivo, o lúdico e o compartilhamento das narrativas construídas.
INCLUSÃO SOCIAL PELA LEITURA
-
DOI: 10.22533/at.ed.52322280124
-
Palavras-chave: Práticas de leitura. Pensamento crítico. Educação não formal.
-
Keywords: Reading practices. Critical thinking. Non-formal education.
-
Abstract:
Reading practices are essential in non-formal education spaces to help promote social inclusion through access to culture, intellectual autonomy and strengthening of individual and social identity. This publication is the result of a project entitled Nosso Livro, aimed at social inclusion and the promotion of citizenship, developed in a education institution that, in partnership with the municipal government, promoted the care of children, adolescents, young people and families from Campinas who, at the time, were in a situation of social vulnerability. The project proposed to promote reading workshops for participants, whose objective was to provide them with knowledge of their own actions, creations and inspirations, in order to awaken the taste and knowledge of reading, in a universe of make-believe, and tell. And in this telling, the students had the opportunity to create, imagine, act, experience this awakening of a reader/writer. The project's actions were designed to meet the following specific objectives: build knowledge with the participants through activities that favor an active and responsive posture in carrying out various readings, researches and significant writings; stimulate creativity, imagination and the production of narratives and also create opportunities in the workshops to awaken the critical life of a reader/writer. The methodology used in the workshops had as proposal a work composed of a series of activities that valued the collective, the playful and the sharing of the constructed narratives.
-
Número de páginas: 8
- Maisa Ianaira Goulart Ferreira Gerin
